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课题：《曹冲称象》教学内容：《曹冲称象》、主题丛书上的《鲁班与石磨》、《巧匠马钧》教学目标：1、正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：弄清曹冲是怎样称象的。教具及学具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话，导入新课1、猜谜语：四腿如柱子，身子像面墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。2、教师：同学们，可真厉害，猜得非常准确。拿同学们想不想看看大象啊？出示大象的图片。3、你知道大象有多重吗？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么称得大象的好办法。二、学习课文1、有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？2、听录音纠正字音。3、想一想：课文中有几个人提出了称象的办法？你认为谁的称象办法最好？3、指名读三段提问：官员们想出了哪些称象方法？(用“有的……有的……也有的……句式说)板书：杆秤称象秤称象肉提问：曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？(做个动作看看)讨论：为什么直摇头呢？板书：称不出伤害象（指导朗读）4、指名读四段提问：这段写什么？(曹冲想出称象办法)做实验演示称象过程(象上船——船下沉——画线；象下船——船浮起——装石子——船沉到画线处——称石子)提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？(船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同)默读四段：读、画：用“——”把曹冲说的话画出来。提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写，后4句是具体叙述)指名逐句朗读画、批：按称象步骤用…画出有关动词板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？师：作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。练习：用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。板书：船称石头石头多重大象就有多重5、指名读五段提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿提问：结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。三、总结全文1、说说曹冲称象的办法好在哪里？2、思考：我们应向曹冲学习些什么？3、巧计课文：曹操一日好心情，众人观象真高兴。一个问题提出来，大象到底有多重。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。分宰再割分成块，大象活活要送命。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有主意大家听。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。作业布置：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你有什么方法？