搜索
12.我们小点声第三单元我们在公共场所芹池镇中心学校李沁阳空白演示Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.活动一：我有灵耳朵谢谢你，小朋友，要是所有的小朋友都和你一样轻轻的开门、关门，那该有多好呀！活动二：我有金点子遇到下列情况怎么办？关门时......小组讨论时......课间活动时......图书室看书时......上下楼梯时......进入图书馆......进入教室办公室......不同的场所，说话的有时要小声，有时要大声。调节声音有秘诀：电影院，图书馆，秘密事情——悄悄说讨论时，楼道里，课间休息——小声说勤发言，爱赞美，演讲问候——大声说你拍一，我拍一，校园里，有礼貌。你拍二，我拍二，不喧哗，不吵闹。你拍三，我拍三，说话时，声要小。你拍四，我拍四，对他人，无打扰。你拍五，我拍五，文明学生，我来当。•1应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。•2对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是阅读。•3但是现在，我们的教育在一定程度上，还不够重视阅读，尤其是延伸阅读和课外阅读。•4.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”四句，简洁有力，类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳•5.这是一篇托物言志的铭文，本文言简义丰、讲究修辞。文章骈散结合，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。•6.了解和名著有关的作家作品及相关的诗句、名言、成语和歇后语等，能按要求向他人推介某部文学名著。•7.能够根据所提供的有关文学名著的相关语言信息推断作品的作者、作品的名称和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想内容并进行简要评价。•8．能够由具体的阅读材料进行拓展和迁移，联系相关的文学名著展开分析，提出自己的认识和看法，说出自己阅读文学名著的感受和体验。•9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲突中，充分深刻显示人物复杂内心世界，突出了对人物性格的刻画，使其有血有肉，栩栩如生。•10保尔身上的人格特征或完美的精神操守：自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志•11把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。•12简·爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。