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现代汉语语音及词汇讲义北京语言大学程娟1课程要求课程定位：“现代汉语”是对外汉语专业的专业基础课程，与“语言学概论”“古代汉语”等一起构成本专业的基础课程。一、教学目的（一）理论方面：系统掌握现代汉语的理论体系，把握语音、词汇、语法等语言要素的特点。（二）应用方面：把握对外汉语教学的难点、重点，用所学理论指导对外汉语的教学实践。以适应今后继续深造，或从事对外汉语教学工作的需要。“算”“打”。二、学习要求（一）系统观1．把握语言要素之间的关系。比如语音与词汇，词汇与语法等要素之间的联系。比如有一些异读词（多音字）有两读，“熟”shu（复音词）;shou（单音词）。又如“天津了，北京了；营长了，团长了，师长了”（名词+了）（名词具有时间、空间推移性）2．把握各要素自身的体系性。比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内容。（语音部分包括三大系统：普通话的语音系统：声母、韵母、声调、音节；语音变化系统：变调、轻声、儿化、啊的音变等；普通话的音位系统）（二）敏感性（实践观）文学创作讲究感觉；语言学习要求敏感。对身边出现的一些语言现象能敏感地捕捉到，而不是熟视无睹。比如“很”+中国/江南/淑女/琼瑶；真克林顿/东方不败/饼。以往简单地分析为不规范或活用；现在承认这种语言现象，并进而探讨能够受很修饰的名词的特征。白骨精（白领骨干精英分子的缩写）/海龟（归）/北大荒（北京的大龄的还未结婚的女性）。在词汇学中属于新词语范围，利用谐音产生。今年桑拿天特别多。（桑拿的语义变化，从沐浴方式到高温闷热）口与嘴：虎口/门口；烟嘴/壶嘴留学生“前赴后继”：那个商场自打五折起，大家—地去卖东西。“轻举妄动”：2考试的时候，你在没看清题目之前，千万不要—。三、教学内容本课程主要讲授现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和知识，并结合对外汉语教学的实际，讲授处理汉语语言实际问题的技能、方法。四、参考书目1．吴宗济主编1992《现代汉语语音概要》，华语教学出版社。2．林焘1992《语音学教程》，北京大学出版社。3．符淮青1985《现代汉语词汇》，北京大学出版社。4．吕叔湘1979《汉语语法分析问题》，商务印书馆。5．朱德熙1982《语法讲义》，商务印书馆。6．陆俭明1993《八十年代中国语法研究》，商务印书馆。7．刘月华2001《实用现代汉语语法》，商务印书馆。8．胡裕树主编1995《现代汉语》（重订本），上海教育出版社。9．北大中文系现代汉语教研室主编1993《现代汉语》，商务印书馆。第一章绪论目的要求1．掌握现代汉语的概念。2．掌握汉民族共同语的形成过程。3．了解现代汉语方言的分布及主要差异。4．掌握现代汉语的特点。第一节现代汉语概述一、汉语与现代汉语（一）汉语3世界上的语言数以千计，各民族大都有自己的语言。汉语是汉族的语言，是我国的主要语言，分布在全国各地，同时也是中华人民共和国各民族之间交际的用语。我国境内除了汉语之外，还有藏语、蒙语、维吾尔语、壮语、苗语、彝语、布衣语等。汉语的来源十分久远，从有文字算起已有三千多年的历史。今天所能看到的记录汉语的最古老的文字是殷商时期的甲骨文，距今已有3500年的历史。汉语各方言语音分歧严重，但书面语言一直没有分化，汉字有不可磨灭的功绩。它虽然没有古埃及文字和巴比伦文字那样久远，但却一直沿用至今。（二）现代汉语语言是不断发展变化的，汉语从古至今，其语音、词汇、语法都发生了较大的变化，为了更深入地把握和了解汉语的特点，一般将汉语分为古代汉语和现代汉语。1．古代汉语的三个阶段（1）上古汉语阶段：文字产生后至先秦（2）中古汉语阶段：两汉至隋唐时期（3）近古汉语阶段：晚唐（或宋代）至清末2．现代汉语的定义◆（1）从广义上是指1919五四运动至今汉民族用来交际的语言，包括各地区所有的方言。（2）从狭义上是指现代汉民族共同语，即以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。涉及语音、词汇、语法三要素。狭义的现代汉语=现代汉民族共同语=普通话二、现代汉民族共同语的形成（一）共同语与方言共同语是一个民族全体成员通用的语言（现代汉民族共同语就是普通话），4一般是在一个方言的基础上发展起来的，自古就存在。比如我国先秦时期有各种地区方言，但也有“通语”“凡语”“凡通语”，它是以秦晋地区（今陕西山西一带）的方言为基础的。古希腊的共同语是以雅典方言为基础的。方言与共同语相对，是全民语言的地方分支，是局部地区使用的语言。方言在共同语形成之前可以是共同语产生的基础；在共同语形成之后可与共同语长期并存。（二）现代汉民族共同语的形成▲现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。1．历史原因我国历代的统一政权，大都在北方建都。从1153年金迁都燕京（北京）以来，基本上以北京为首都（明太祖和国民党迁都南京，合计50年）。政治中心一般也是经济中心和文化中心。2．形成历程普通话包括口语和书面语。（1）书面语：普通话书面形式的源头是白话文。远在先秦及汉代就有了共同的书面语言（杨雄《方言》称雅言）（文言文），文言文本来与口语一致，但后来却与口语脱节，所以在唐末（公元9世纪）出现了白话文。到宋元之际白话文已发展成比较成熟的书面语言。明清以来用白话文写的文学作品大量涌现，比如《水浒传》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》等名著都是用北方方言所写。但白话文一直被看作是“俗”文学，直到1919五四时期掀起的“白话文运动”才取得正式书面语言的资格。（2）口语：出现的时间晚于书面语言。在14世纪形成，后来称之为“官话”，也是在北方方言的基础上形成的。清朝相当通行。雍正皇帝曾训谕官吏必须掌握官话，在责令闽广两省设立正音书院。1919五四时期掀起“国语运动”，用“国语”取代了“官话”名称。教材：春秋雅言-汉代通语-明代官话-现代国语-新中国普通话三、现代汉语方言5（一）方言区的划分（掌握各方言区的代表点）1．北方方言4个次方言（共涉及22个省市）：华北、东北方言涉及9个省市；西北方言：涉及6个省市（内蒙重）；西南方言：涉及6个省市；江淮方言：涉及2个省市。2．吴方言（苏州或上海）3．湘方言（长沙话）4．赣方言（南昌话）5．客家方言（广东梅县）6．闽方言：5个次方言：闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙7．粤方言（广州话）分歧：《中国语言地图集》（中国社会科学院澳大利亚人文学院1987/1989）将方言分为十大区：晋语（山西有入声）；平话；徽话。划分的依据：语音特点（二）方言之间的差别1．语音方面（P9附录二）1．1声母方面：（1）有无浊音声母：吴全/闽部分（2）有无舌尖前和舌尖后声母：吴/赣/客家/闽只有舌尖前声母；粤有舌叶音。1．2韵母方面（1）有无韵尾：[-m–n-]：客家/闽/粤3个皆有。（2）有无韵尾：[-p–t–k]或[-？]（入声韵尾）1．3声调方面最多：粤方言；最少：北方方言；一般6个左右。2．词汇方面62．1同形异义例如：面（只指面条闽），吃（抽烟吴），男女（猫徐州），二叔（粤占别人便宜的人），麻袋（上海指钱包），割草（汕头指赚了很多钱）2．2同义异形比如程度副词的说法：北京超、特、倍；东北方言：贼；北京：托儿，四川：媒子，南昌：迷子；北京说话罗嗦：南京：你整天二十里八达，烦不烦。武汉：链条；东北：末几；四川湖北：紧说。3．语法方面闽：助动词有吃；有睡；四、现代汉语的特点（与印欧语言相比）（一）语音方面1．有声调：声调有区别意义的作用例如：你嚎（好），小姐郭，我恨歌星（高兴）扔死你（认识你）。我的媳妇（西服）在皮包里。包子：报纸；饺子：轿子。一般来说人的左脑主管的是串联人说话的声音而组成词语；而右脑的任务则是处理旋律和语调。英文里的单词不具备语调之分。在中文里，不同的语调则表达不同的意思，例如ma这个音节根据其声调的不同可有多种意思：妈/麻/马/骂。—美国《华盛顿观察》周刊文章《科学实验证明中文比英文难学》2．音节结构中元音占优势[音节]是在听感上自然感到的最小的语音片段，也是语音的基本结构单位。比如北京语言大学，6个汉字，6个音节。[元音]气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，如a、o、e、I、u、y等。一个音节可能单独由元音构成，如啊(a)/袄(ao);也可能由元音和辅音结合构成：安（an）大(da)3．汉语没有复辅音7[辅音]气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。比如声母的发音。[复辅音]是指两个或两个以上的辅音连在一起的现象。英语：spring\student汉语：上课shangke，课堂ketang（zh/ch/sh/ng）（二）词汇方面1．汉语语素以单音节为基本形式2．结构特点2.1从音节上分析以双音节词为主（1）关于单音节词在古汉语中占优势（汉字是语素文字，绝大部分汉字与语素是对应关系）；在现代汉语中仍然占有相当大的比例。根据《现代汉语频率词典》统计：单音词在3000常用词范围之内占12%（使用频率高，多义词多）；在1-9000范围内，有2400个，占26.7%（27%）。（2）关于双音节词从近代开始大幅度增长，在现代汉语中占优势；是汉语词汇发展的主要趋势。在3000常用词范围之内占88%；在1-9000范围内，有6285个，占69.8%（70%）。①.古汉语中的单音词在现代汉语中多变为双音词：耳-耳朵道-道路云-云彩舌-舌头粗-粗糙懒-懒惰笨-笨拙尾-尾巴窗-窗户春-春天②现代汉语中的多音节词简缩为双音词：奥林匹克运动会-奥运/男子单打-男单/专门家-专家/亚洲小姐-亚姐/博士生导师-博导/微型计算机-微机/国有企业-国企（3）三音四音词在9000词中数量较少。三音246个，占2.7%；四音67个，占0.7%。二者合计占3.4%。从词性上看主要是表事物的名词和叠音形容词以及部分词组。①名词：电视机录音机计算机打印机教师节二氧化碳阿拉伯文②形容词：静悄悄白茫茫断断续续轰轰烈烈兢兢业业浩浩荡荡8（4）关于五音词、六音词音译外来词例如：马克思主义毛泽东思想在新词语中，三音词四音词占有较大比例。2.2从词的结构上分析以复合词为主，使词具有了一定的理据性。徐通锵《语言学基础》形态变化越复杂，语言中派生词构词法的比重越大，而复合构词法的比重越小；在句法上词类界限清楚，与句法成分对应关系明确。（P145）（1）复合词（词根+词根）①偏正式例如：雨衣窗帘（用途）夜班半天（时间）京戏（地点）绿豆（颜色）豆汁（材料）二胡（数量）拉锁（方式）中山装（人物）宝石宝剑（特点）②联合式：美丽改变躲藏（相同）人物国家（相关）买卖（相反）③动宾式：得意理发鞠躬④补充式：A、证实说明（动补式）B、车辆羊群（量词注释）⑤主谓式：年轻地震⑥连动式：查封⑦重叠式：妈妈娃娃（2）附加法：词根+词缀（3）重叠法：词根的重叠3．语义特点尽管词义与语素义的关系比较复杂，但大多数词的语素义能直接地反映词义；而且词的结构以复合式为主，使大部分汉语词语在意义上有一定的连锁性。例如：羊：公羊母羊/羊羔票：门票月票电影票车票机票/票价票房员：售票员售货员列车员服务员/员工士：学士硕士博士月份：一月二月三月学生：小学生中学生大学生9语素在后表类义；语素在前表限制。（徐通锵）（三）语法方面1．语序和虚词是表达语法意义的主要手段1．1语序例如：我爱你-你爱我；1．2虚词例如：不同意吗/呢/吧/啊；吃了/过/着；妈妈的爸爸/妈妈和爸爸2．词、短语和句子的结构原则是基本一致词词组句子（1）主谓霜降气温低冬天来了。（2）动宾理发捉老鼠来人！（3）偏正飞快眼球经济快走！（4）补充搞活打扫干净洗净了！（5）联合美丽白酒或红酒讨论并通过词组或词+语调=句子3．词类和句法成分不是简单的对应关系（词的多功能性）主/宾谓语定语状语名词动词形容词副词4.量词十分丰富一张兔子五、现代汉语的地位第二节汉语规范化和推广普通话刘照雄1999《普通话水平测试大纲》，吉林人民出版社。（1994年开展普通话水平测试工作的决定）第三节《现代汉语》课的性质、内容和任务（自修）10第二章语音目的要求1．掌握现代汉语的语音系统：声母系统、韵母系统、声调系统、音节结构特点。2．掌握语音系统的变化规律：变调、