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Unit1GlobalWarmingWordsandexpressions在英语教学中，有效的教法和学法能帮助学生更好地学习。本堂课主要采用任务型教学，通过有效的活动可以提高学生的学习积极性，运用一些真实的语言材料，将学生课堂所学知识与生活实际相结合。教师要根据学生的学习需要、能力、兴趣，选择恰当的语言材料，设计可操作、有效的活动。交际型教学，是语言教学和实际语言应用紧密结合的有效途径，学生所学语言知识应得到实际运用，在课堂中通常以需要学生合作与交流的小组形式进行。教学的最终目标是培养学生独立思考、自主学习的能力，真正的知识来自于学生自己的思考和学习，教师只是在这个过程中给予学生引导、教授学生方法。同时合作学习在学生的学习过程中也起着重要作用。在合作学习中，学生不仅要学习语言知识本身，还要帮助他人学习、向其他同学学习，在交流中获取更多信息、激发新的想法，不断学习新知识。一、五个优点（一）新旧知识结合，巩固新知识复习旧知识语言知识需要不断的运用与复习，在这堂课中，很多重要但学生易忘记旧知识重现，并与所学新知识相结合，应用到新知识的练习中。（二）课堂结构合理有效这堂课首先系统学习新知识，然后将课堂还给学生，通过学生的讨论，运用新的语言知识，最后进行展示和评价。这也充分体现了“1525”课堂模式的有效应用。（三）教学思路清晰，重难点明确每节课都有其重难点，让学生掌握重点、理解难点是很重要的。这节课中，老师对重难点知识讲解细致到位，并有适当的练习让学生理解、运用这些点。（四）重视语言综合运用能力的培养语言知识最重要是落实到实际运用上。孙老师讲知识点时，能结合语境，提供情景，启发学生的学习兴趣和积极性，既起到了巩固作用，又让学生学会了知识点的实际用法。（五）课堂互动频繁师生之间的一问一答，生生之间的groupwork使课堂动起来。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。二、五个缺点（一）对前节课所学知识复习不足上节课也是词汇课，而所学知识在本堂课也会用到，复习不到位增加了学生任务的难度，任务中花费了一些不必要的时间。（二）板书呈现没有关注到所有学生这堂课讲解知识点时使用了大量板书，极为重要，但字体偏小，影响了座位靠后的学生的学习效率。（三）讨论前缺乏指导讨论任务中涉及到几个较难的结构用法，老师任务前没有进行指导，增加了学生学习讨论的难度。（四）展示时学生参与人数少讨论完的展示过程中，只有五个组的代表进行了发言，其他学生没有机会表达不同观点。（五）未体现情感态度的教学目标词汇课只注重了知识点的讲解和任务的进行，忽略了对学生的情感教育。三、五个建议（一）回顾前课，增强衔接对上节课知识进行复习和整理，增强课堂之间、知识点之间的衔接。（二）清晰呈现知识点板书和多媒体的呈现应考虑全体学生，做到清楚明了，使学生的学习过程更清晰和轻松。（三）活动前指导难点老师是学生学习的指导者，对于学生较难或者陌生的知识点在活动前应有一定指导。（四）增加展示参与人数展示时让更多的学生有机会表达自己的观点，鼓励学生积极参与到课堂，让受益的学生更多。（五）适当进行情感价值观教育在英语学习中，很多学生不敢说英语，害怕出错。因此在教学过程中，不但要注重知识点，还要鼓励学生勇敢地运用所学知识说英语，敢于表达自己的观点，对英语学习更自信。