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2009~2010学年度第二学期末考试质量分析高一政治一、试卷基本情况(一)高中政治必修二《政治生活》第一、二、三、四单元内容，主要涉及我国国家性质、公民的民主权利、政治参与、政府宗旨原则和职能、社会主义民主政治建设以及国际政治形势影响和应对等相关知识要点。(二)试卷分为第I部分(选择题)和第II部分(非选择题)两部分。包括四种题型：一是单项选择题（40分），共20道题（其中时事政治5道，第一单元5题，第二单元4题，第三单元3题，第四单元3题）；二是双项选择题（15分），共5道题(其中第一单元1题,第二单0题，第三单元2题，第四单元2题）；三是简析题，三小题共33分（二、三、四单元各一题，第一题和第二题各设1小问，三题设2小问，第一题9分，第二题和第三题各12分）。主要考察了对我国外交政策四个基本点和政府职能的理解与运用，以及对人大代表和人民代表大会制度的基础与识记。这些题目的特点是注重对学生课本基础知识的理解和识记方面的考查，紧靠课本围绕基础命题，也有一些运用能力方面的考查，但这都是对很基本的理解与运用能力的考查，没有很强的运用能力和知识迁移能力方面的要求。四是探究论述题，一小题共12分，主要考查第一单元的政治参与途径和第二单元的政府性质、宗旨、原则、依法行政、权力监督等知识点的理解运用和知识迁移应用能力。本题设2小问，第一问考查学生对课本知识的识记能力。第二问则对学生知识的理解运用和知识迁移应用能力要求比较高，首先，要很好回答这一问，必须运用到第一单元和第二单元的相关知识，其次，这是一个比较开放性的问题，回答的范围比较大，这就大大提高了命题的知识综合性，对学生的知识综合理解运用能力要求比较高。（三）试卷特点分析本试卷是云浮市政治期末考试试卷，与往学年的云浮市政治期末考试试卷相比，从命题思路、考点全面性、对基础知识的重视以及答题卡的设置来看，都比往学年好。难易程度中等稍微偏易，注重基础知识的考查，注重基础知识的理解、记忆与运用，适合当前学生水平能力和锻炼的需要。命题思路针对高一学生对高中政治学科特点把握不够以及对基础知识把握的重要性，主要以课本基础知识为重，要求学生熟悉课本知识，加强基础知识记忆与理解，运用迁移能力要求中等。很明显的特点是，试卷难度不难，能熟悉课本，基础知识记忆牢固，听好老师复习知识要点和猜题的学生还是可以拿及格的，基础扎实功底深厚的学生完全可以拿高分，但不注意听课，对课本不熟悉的学生考及格也不容易，因为题中有相当部分需要学生平时认真识记的知识点和一部分易错易混淆的知识点，且有一定的陷阱，再者就是题目非常紧靠课本，考查全面，这就要求学生平时要有认真的态度，重视课本，全面掌握知识才能考好。二、试卷总体作答情况及简要分析（一）选择题分析第7、8、9、11、14、15、16、17、19、20、22、23、24题是容易常见的基础性知识点，相对难度比较小，题型直截了当少转弯，陷阱几乎没有。第6、10、12、13、18、21、25题知识点难度比较大，知识点间联系大，综合性要求比较高，有一定的运用迁移能力要求，题型设计上有一定的陷阱。总体表现出情况为：学生基础不够扎实，对课本熟悉程度不够，老师强调的易错知识点重视不够，相关的配套练习没有落实，题型陷阱不够留意。（二）问答题分析26题：本题主要考查学生对我国外交政策四个基本点的识记、理解与运用，虽然对材料和问题要有一定的分析，但对学生的阅读分析总结能力要求并不是很高，学生有一定的阅读能力，对材料稍作阅读分析，再回忆课本相关知识点就可以锁定方向与答案，难度不算高。但学生答题情况欠佳。主要原因很明显，一是学生忽视课本基础知识，不肯记忆也不复习，基础知识不牢固；二是学生历来的分析思维能力欠缺，表达能力也不佳。平均分6分，学生术语表达欠规范，学生对课本原理记忆不明确，不能表达完整的课本原理，有较多的学生用自己的话阐述原理；较多学生把外交政策的基本目标和宗旨，基本立场和基本准则混淆起来；学生审材料的能力欠缺，欠缺从材料挖掘的有效信息点中找答案的能力；审设问能力有待提高，个别学生答非所问；学生原理结合材料，用材料分析观点的能力欠缺；理论联系实际的能力欠缺；答案缺乏层次化，要点化。27题：主要考查政府职能基础知识点，本大题以政府积极处理2010年春西南五省区发生特大旱灾为材料，设置了一个问题，要求学生运用政府职能的有关知识对材料进行分析，考查的是“我国政府的职能”这一知识点。此题总分为12分，最高分为12分，最低分为0分，平均分为8分。题中材料层次分明、易于分析，设问直白明了、无难度，考的是学生对基础知识的掌握，因此这是一道简单的主观题。大部分学生能抓住设问的关键字眼“政府职能”，也能答出我国政府有四个职能，但也有不少学生分别对四个职能进行简写，导致被相应扣分；不少学生没有认真看题，没有从“政府职能”方面的知识点来回答，而是回答了政府“如何对人民负责”这一知识点，或是回答政府的性质、宗旨、原则等知识点，又或是把党的性质、宗旨和地位答上去，导致答非所问而严重失分；有一部分学生在这一题上交白卷，或者乱答一通、抄材料，这表明这部分学生对这一知识点完全没有去了解和学习；有个别学生只写出了政府的四个职能并用课本的原话对各个职能进行了补充分析，而没有结合材料，导致只得一半的分；在职能的完整表述上，错得最多的是“保障人民民主和维护国家长治久安的职能”这一表述，不少学生写成“维护国家统一和长治久安的职能”、“维护公民民主和长治久安的职能”、“保障人民生命财产安全的职能”、“维护国家长治久安和人民利益的职能”等近似的表述，更有学生把这一职能写成了我国公民的义务之一——维护国家统一和民族团结。总的来说，学生的答题思维不够严密，基础知识不够扎实；有些学生对政治考试不重视甚至是不以为然，也有学生没有掌握正确的复习方法，大片大片地记忆又没有进行合理的分类，最终导致知识点混淆，答非所问。学生分点过多，有漫天撒网的意味；也有学生机械分点，点与点之间意思重复。28题：本题满分12分，平均5.78分，第一问要求学生会分析理解题目意思和识记课本理论，有一定的识记能力要求，很多学生只能答出人大代表的权利或者义务，有的也只能答出一部分人大代表权利义务，几乎没有学生能完整答出。第二问要求回答人民代表大会知道的基本内容，基本靠熟悉课本，识记好课本理论就完全可以拿满分。老师作为重点复习，在猜题时也重点指出，还直截了当告诉如何答，只要注重老师的强调，用心记忆便可完全拿满分。这反映出学生对基础知识识记很欠缺，平时学习不认真，忽略对知识的记忆，对题目理解能力较差，语文功底很薄弱。29题：该题考查学生对民主监督的意义的识记能力以及从国家及政府的性质、宗旨依法行政等知识点的运用说明老百姓怎样活得更有尊严。本题分值12分。学生得分情况：最低分0分，最高分11分，平均分5分左右。考生答卷情况如下：第一问：主要考察民主监督的意义，但大部分的考生把此意义与政府依法行政的意义混淆了，答了依法行政的意义，有小部分的考生答了对政府权力监督意义。第二问：如何让老百姓活得更有尊严，范围：政治生活知识。（1）考生没能很好的找到答题的角度，未能按照问题要求作答而乱用其他的知识点或是自创理论分析作答。（2）较多的考生无从下手，留空白。总的来说，做的比较好的就是绝大部分考生在作答的时候能分点分段有条理作答。不足之处就是掌握了原理不知道如何运用，答非所问。三、今后的努力方向：（一）从教师角度建议第一、应该加强学法指导，教会学生审题和解题；加强提高答题的规范性；如何从材料中撮有效的信息对容易混淆的知识点要分清，弄懂；第二、加强日常对学生的管理，平时督促学生该记必须得记，晚读时读一读政治，帮助学生端正学习态度。第三、丰富课堂教学手段，提高课堂效率，应该结合生活中的事例引导学生去归纳，总结观点，培养学生学习政治课的兴趣。第四、加强集体备课，共商良策，搞好常规教学，打好学生基础。第五、努力将“精讲多练”的教学方针执行到位，及时总结不同题型解题方法和技巧。特别是图表型题目解题方法。第六、更重要的是，想办法转变学生的学习态度，改变过去学风赖散，无所事事的学习风气，这才是治本之策。第七、更偏重于督促学生学，抓好学生课后，不但要从“如何教”方面下手，更要注重“如何督促学生学”方面下手。（二）从学生角度建议第一、应该改变自己的学习政治课的态度，由过去“教师要你学”向“自己要学”。第二、自主加强训练主观题的答题思路及审题方法应规范的答题方式。第三、加强对自己考试能力的培养，尤其是要克服粗心大意，由于很多学生没有养成的良好的学习、考试习惯，简单题不愿做，难题不会做。第四、打好基础知识这关键一关。学生基础不扎实，课后没有及时去巩固和复习所学过的知识，一些牵涉概念的题的学生失分多；接受能力和理解能力都较差，对于一些难以理解的知识学生习惯于死记。第五、针对政治学科特色，多用政治术语。很多学生没有把政治学活，回答问题没有用政治术语，喜欢用日常口语回答，导致失分较多。第六．应该加强语言表达能力和独立分析问题、解决问题的能力；学生分析能力差。学生学习缺乏自觉性和主动性，导致学习效果欠佳；综合运用能力不够强，碰到有一定灵活性的题目就束手无策；学生缺乏独立思考及分析问题的能力，对于一些稍有灵活性的题目就不会变通。第七、更重要的是，转变学习态度，重视学习，想学习，改变过去赖散、怕记怕分析、上课不专心，无所事事的学习风气，这才是治本之策。