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文学类文本复习小说答题建模与方法技巧2017文学类作品考纲要求1.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读小说的三要素•人物：主人公刻画人物的方法：语言描写动作描写心理描写外貌描写肖像描写细节描写（正面描写）侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比等)•环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情社会环境——交代时代背景•情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声小说的命题基本上围绕着五个关键词：情节人物探究主题环境分析小说中环境描写的作用着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。高考回顾：12、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。13、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。14对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分）两种身份：①教头身份。②配军身份。四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。小说阅读考查的一般设题角度一、自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）二、故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）四、小说主题的赏析（概括作品主题）五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）【注意环境描写】环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：①提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。1.文章中对“雪”的描写有什么作用？问：1、文章中对“雪”的描写有什么作用？答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。•环境类试题的答题思路：•①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。•根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。【把握故事情节】把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容。2．文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简洁的语句一一概括。3．阅读全文，结合朱丹的言行，在下面括号处把小说情节补充完整。(每处不得超过6个字。)请求更换曲目-（）-伫立纪念碑前-（）-终被乐团录取。把握故事情节抓住场面——四个①艺术学院阶梯教室外：朱丹在等待的形象②艺术学院阶梯教室内（考场）：对话、被取消考试资格③归途：环境、心理描写④南京大屠杀死难同胞纪念碑：自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景，一个场面可以概括为一件事情。问：2.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。对事件的完整概括，其一，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。答案：①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。3.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）答案：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。关于情节方法归纳：１、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事２、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括情节的作用：⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；⑸线索或推动情节发展；⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。情节安排基本技巧：倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。关于情节方法归纳：１、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事２、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括情节的作用：⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；⑸线索或推动情节发展；⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。情节安排基本技巧：倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。情节类题目的答题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……【揣摩人物形象】大致包括三种题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？6.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。评价一个人物形象的方法：①人物的身份、地位、经历、教养、气质身份：②人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写场面2：大师的神情场面4：大师的高度称赞；最终被音乐学院录取③放在一定的社会历史背景下12月13日④作者对人物的介绍和评价是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一奏乐凭吊灵魂提出换曲的要求答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？动作描写和细节描写分析：“小心谨慎地”——木笛——答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。是一种中国民族乐器珍爱•⒈表现人物的手法：•⑴正面描写——直接描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。•⑵侧面描写——间接描写：概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如环境描写衬托或烘托。•⒉形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用•⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。。•⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。•⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。•⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。其作用如下：•①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。②典型的细节可以深化主题。③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。⑥典型的细节可以暗示影射。•人物类试题答题思路：•人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）•通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。•根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。6.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？方法：外貌描写放在一定的社会历史背景下12月13日是南京大屠杀纪念日。结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事思考。答案：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。【概括主题内容】小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。•7.这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？•8.文章b处画线句子在文章中起什么作用？7.这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？方法：１、从小说的情节和人物形象入手；２、二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；３、抓关键句答案：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。8.文章b处画线句子在文章中起什么作用？大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”方法：（内容和结构）答案：点出大师被打动以及最终决定录取朱丹的原因；间接地把朱丹的形象刻画得更加清晰；从而揭示文章中心，深化文章主题。小结：不但要知道主题是通过什么来体现的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必须回归到主旨的方向去答题。【分析写作技巧】质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。9.在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？10.请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？表面上：要说出细节描写在文中的用意；实质上：是分析小说巧妙的构思在文中的作用。答案：“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。10、请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。从整体上把握小说在艺术构思上的特点