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小扫把，动起来一、活动背景当今的小学生大多都是独生子女，生活条件日益优裕，“4+1”或“6+1”的家庭结构模式，导致家长过分关注孩子、宠溺孩子，凡事包办代替，力求将孩子照顾得无微不至。孩子上学前，几乎不具备劳动的技能。进入小学，孩子置身于集体中，势必要分担其中的劳动任务，但不少孩子无法胜任，低学段孩子的任务常常由老师包办完成，以致进入中年级孩子仍不会简单的劳动。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。建立青少年参与社区服务和社区建设的制度。中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”。这说明党中央国务院重视教育与生产劳动相结合，并将加强学生的劳动技术和实践教育提高到了空前的高度。因此组织开展劳动实践，提高教育质量，让小学生在劳动实践中培养主体意识，提高自主能力、创新能力，发展个体特长，是全面贯彻党的教育方针，提高小学生整体素质的有效途径之一。劳动实践是小学生身心发展的需要，是他们未来生活的需要。劳动实践可以促进小学生主体性发展，激发小学生参与实践的积极性和主动性。本次主题班会课基于此而展开。二、活动目的1、通过活动，孩子能了解劳动工具及其用法。2、通过辨析、实践、讨论等方式习得扫地的方法，学会扫地。3、通过实践，懂得劳动创造美，劳动能推动科技进步，同时也学会珍惜别人的劳动成果。三、活动对象小学三年级学生四、活动过程（一）认识扫把1、播放儿歌视频：《小扫把》2、同学们，刚才儿歌中唱的小扫把，你们见过吗？见过哪些扫把？能不能来介绍介绍？（3名）3、刚才你们提到的这些扫把，是用来打扫室内的，它们还有一个名字叫——“笤帚”，下面这个竹子做的大扫把用于室外打扫，也叫——“扫帚”。4、说起这扫把呀，历史可长了，下面来听听它的自我介绍吧。（播放录音）早在四千多年前，有个叫少康的人，偶然看见一只受伤的野鸡拖着身子向前爬，爬过之处的灰尘少了许多。他想，这一定是鸡毛的作用，于是抓来几只野鸡拔下毛来制成了第一把扫把。我就这样诞生了。除了材质的变化外，几千年来，我的长相基本没变。你知道这些部位都派什么用场吗？学生交流，教师相机归纳指导，了解扫把各个部分都有不同的功能，我们要灵活使用。【设计意图：兴趣是最好的老师，生活是最好的教材。教学伊始，通过轻松的儿歌，生活中熟悉的小扫把，有趣的小故事，激发起学生参与的热情，让他们在兴味盎然中投入到本次活动中。】（二）、细找茬，学方法1、同学们，你们会扫地吗？课前老师看到咱们班的同学是这样扫地的——（播放视频）视频一：学生双手握扫把，往自己身边扫，还不住地扇灰尘。引导讨论，这样的做法对不对？归纳方法：先洒水正确握身侧扫视频二：学生手持扫把往前推，东扫一下，西扫一下。引导讨论，这样的做法对不对？归纳：身侧扫有顺序2、我们一下子总结出了这么多方法，“光说不练假把式”，谁来试试？指名说要求：请你按照刚才总结出的方法来扫一扫。其他同学仔细观察，他掌握了吗？指名学生来演示，用上刚才学到的方法。其他学生相机评价。3、要是老师让你们打扫教室，你觉得哪些地方难扫干净？重点指导：桌子底下：将笤帚横着伸进去——扫把设计成扁扁的是有道理的桌脚：用上帚部尖角轻轻扫，要是还扫不干净，就把桌子移开边角：用上帚部尖角轻轻往外扫——灵活运用扫把的两个角多重要啊凳子底下：直接把凳子搬开人：请求离开座位4、归纳总结：扫地时，遇障碍，有诀窍【设计意图：通过观察日常劳动过程中学生扫地的视频，辨别、讨论，从而明白正确的扫地方法，显然比手把手地教效果佳，紧接着设计学生实践环节，让学生将所学方法运用于实践操作，进一步强化方法。同时，在实践中又发现了新问题，从而解决问题，在观察、思辨、实践的过程中，真正掌握了方法。】（三）比赛实践1、教室里难扫的地方我们已经想办法解决了，真棒！扫地除了干净之外，还要有一定的速度。咱们来个比赛好吗？2、老师从每组同学中挑选一名来参加比赛，其余同学当小评委，评一评他们哪些地方做得好，哪些地方还需改进。（提示：可以从速度、干净程度和扫地方法三方面来评价）比赛规则：每组选一名代表参加比赛，由起点向终点扫地，中间有障碍物的区域也要扫干净，最后将垃圾集中在终点处。3、挑选学生参加比赛，其余学生认真观察4、评价选手扫得怎么样？5、扫成堆的垃圾该怎么办呢？（扫进簸箕里）指名两名学生上前示范。6、说说他们做得正确吗？7、相机归纳：簸箕口紧贴地面，微微倾斜，随着扫把轻扫，稍稍向后移动8、让做得不对的孩子将垃圾扫进簸箕9、小结：通过同学们的努力，我们的教室变干净啦！感觉如何？（愉快舒畅）是呀，劳动能创造美的环境让人心情舒畅。【设计意图：设计竞赛环节，进一步调动起学生参与的积极性，并且让所学的理论性的方法在实践中落实与检验，也更进一步让学生掌握扫地的方法，并实实在在地感受到，通过劳动能使环境变得整洁，心情舒畅，从而明确劳动的重要性。】（四）动脑筋，巧改进1、大家在使用扫把和簸箕的过程中，什么地方觉得不方便？2、能不能发挥想象，来改进我们的小扫把，让劳动变得更轻松和便捷呢？3、同学们的创意太妙了！劳动过程中我们不断思考，不断改进，就能推动科技的进步呢！来，掌声送给自己，期待你们能成为人人夸赞的发明家！（板贴：劳动光荣人人夸）总结：下面，让我们再一次为听课老师展示一下今天的学习成果吧。老师还给配上了音乐，跟我一起念吧：小扫把，动起来先洒水，握正确侧身扫，有顺序遇障碍，有诀窍小扫把，灵活用小簸箕，巧收集环境整洁人人爱劳动光荣人人夸【设计意图：本环节为学生的畅想，让孩子们在参与劳动，习得技能的基础上展开奇思妙想，初步产生开动脑筋解决实际问题的意识。活动最后的儿歌则是本次活动的小结，让孩子在有趣的童谣声中结束活动，仍是趣味盎然。】