公办附属幼儿园（班）和民办幼儿园（学校）年检情况的通报

公办附属幼儿园（班）和民办幼儿园（学校）年检情况的通报各乡（镇）中心学校、公办幼儿园、民办幼儿园（学校）：为规范全县民办学校、幼儿园办学行为，提升办学质量和水平，使教育教学管理逐步科学化、规范化，促进全县民办学校、幼儿园健康和谐发展，根据《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》及《云南省民办教育机构管理办法》相关规定，下发《##县教育体育局关于开展2019年度公办附属幼儿园（班）和民办学校（幼儿园）年检评估的通知》（〔2020〕21号），于2020年7月13日至17日抽调相关人员组成评估组，对全县公办幼儿园、民办幼儿园（学校）进行2019年度工作专项检查，现将年检情况通报如下：一、基本情况本次年检对象是经县教体局批准成立并取得《中华人民共和国民办教育许可证》的公办幼儿园和民办幼儿园（学校），对2所民办小学、171所民办幼儿园进行评估检查；对55所公办附属幼儿园、幼儿班、2所民办园进行指导性检查。经年检评估认定结果为：优秀等次35所，合格等次118所，基本合格等次17所，不合格等次2所，1所未评定。指导性检查不评定等次。二、评估方式各评估组认真按照《##县教育体育局关于开展2019年度公办附属幼儿园（班）和民办学校（幼儿园）年检评估的通知》要求，采用定性、定量相结合的方法评估，通过看、听、查、问、评等方式，民办幼儿园按照条件保障、管理水平、质量效益三大项内容，逐条对照44项指标，民办学校按照办学方向、办学条件、学校管理、教育教学、办学质量五大项内容逐条对照56项指标，进行测评定级。在各幼儿园、民办学校提供自查报告的基础上，评估组严格按照测评程序，本着“坚持标准，实事求是”的原则，坚持“硬件从严，软件从实”的要求，对每一所幼儿园（学校）的办学水平情况作出客观公正的评价。三、取得成绩（一）条件保障1．部分幼儿园园舍面积、活动场地面积均达到幼儿园标准，且园舍环境较好，有一定的特色亮点。2．部分幼儿园在办园条件上有所改善，活动室、寝室、卫生间，面积基本达到要求，户外活动场地、生活设施、教学设备、图书、乐器、电教设备基本具备。3．生活与卫生保健工作得到重视，部分幼儿园配有常用的医用设备，消毒工作做的踏实，疫情防控到位。厨房配有冰箱、冰柜、留样柜等设备，并能做好各种记录，痕迹管理力度加强。4．高度重视消防及安全工作，幼儿园均配有灭火器，部分幼儿园在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志，有相应的管理制度及应急预案。5．幼儿园教师执证上岗率逐年提升，园长的办园理念在不断提升。（二）管理水平1．部分幼儿园制度、计划不断完善，逐步体现规范化。2．部分幼儿园有不断改善办园条件的思路、计划，有明确的办学思路，办园理念、园务管理方面有很大提升，成效明显。3．部分园所班子建设提高，重视师德师风建设，教职工工作热情，责任心强，能坚持使用普通话教学。4．教师专业化水平较之前有所提高。部分园所有计划地组织教师参加省、州、县的培训，主动外出观摩，进行网络学习、园本研修等。5．部分幼儿园卫生保健工作、疫情防控工作规范，食品留样规范，生活与卫生保健工作得到重视，幼儿的床、被子都能做到一人一床，整洁整齐，口杯、毛巾每天清洗并消毒，活动室和睡室能做到每天消毒，幼儿园环境干净、卫生。6．部分幼儿园对园所常规管理、幼儿园养成教育十分重视，幼儿常规较好，教师管理到位，教研活动开展增多，教师教学方法灵活多样。7．部分幼儿园重视家园联系及各种主题活动的开展，成立家委会，开展家长开放日及家长会等活动，组织各种形式多样、有意义的家园主题活动，并及时向家长宣传相关知识。（三）质量效益1．幼儿整体发展成良好趋势。大部分幼儿园幼儿生活、卫生习惯良好，多数幼儿能乐意、大胆与人交谈，态度友善，有礼貌。2．幼儿园基本能遵循《纲要》及《指南》精神，以游戏为基本活动形式，活动内容动静结合，比较丰富，小学化倾向有一定改善。3．大部分园所教职工整体精神风貌良好，积极上进，乐观向上；家长对幼儿园整体评价良好，教师事业心强,关爱幼儿。4．部分幼儿园能积极参加县级及以上教育教学竞赛、才艺活动等，并取得优异成绩；积极参加公益活动、捐资捐物、扶贫济困，急人所急，帮人所需。四、存在问题（一）条件保障1．部分幼儿园生均占地、建筑面积不足，多数幼儿园绿化较少，甚至无绿化。个别幼儿园幼儿入园人数多，校舍老旧、拥挤，幼儿活动场地不足。2．部分幼儿园户外、室内设施设备配备不足；投放的户外器械较少，自制的玩具不够，学具教具不足，适合各年龄段的幼儿图书大部分没有达到要求。3．部分幼儿园厕所仍存在安全隐患，厕所设计不合理，未能从幼儿年龄特点考虑设计。部分幼儿园室内外卫生差，卫生制度落实不到位，卫生不达标。4．部分幼儿园没有达到一人一巾一杯一床。幼儿床位不够，导致两人一床现象的发生，被褥陈旧且不干净；部分幼儿园配备一人一巾一杯，但使用不规范，清洗消毒不到位。5．教师配备严重不足，人员配置不达标，专业水平偏低。6．大部分园所对经费的使用没有明细的账目，没有公示经费结余；年初没有相关的计划规范经费的用途。在经费管理这项，大部分园所相关台账资料不全。（二）管理水平1．部分幼儿园办园理念不明确、环境创设不理想、文化建设单一、办园特色未能突显，内涵不足。2．园所管理，制度管理未能进一步细化，规范，执行力不够，落实不够。部分幼儿园管理制度不健全，开学无计划，期末无总结。3．安全工作不够完善。部分幼儿园灭火器配置不足、悬挂过高，没有安全通道标识及示意图。4．师资不够，师生比例超标，部分幼儿园教师仍未取得教师资格证且学历低；个别园所教职工健康证过期，未及时办理。5．厨房管理仍有不够严谨现象，部分幼儿园留样工作未能按照上级最新要求去做。使用的香油未使用非转基因油，且大部分对这个问题关注较少。个别园所食堂卫生还需改善，没有专用留样柜，留样柜未锁，留样食物的量不够，留样的器皿，标签填写不规范，张贴不恰当，厨房管理不严谨，食材堆放不规范，没有相应的防鼠防蝇设备。6．幼儿餐点营养搭配仍不够科学合理，个别幼儿园不能做到科学合理制定营养平衡的每周幼儿食谱，品种单一，营养不均衡。7．绝大部分幼儿园一日作息时间安排不够科学合理，餐距时间不够，户外活动时间不足。8．周日安排不够科学合理，无周日教学计划的制定，执行力不够。部分幼儿园仍存在每天安排4—5个集中教学活动的情况幼儿一日活动安排不合理，存在“小学化”倾向。9．部分幼儿园教研活动开展较少，存在走过场，走形式。教研活动未能形成常态化开展；园长进班指导工作和组织教师教育教学研讨的时间较少。多数幼儿园园长和教师外出参加学习和培训回园后不组织园所教师培训，以至于园所教师的业务技能得不到提高。10．大部分幼儿园区域活动开展较少，不能按计划正常有序地开展，多数幼儿园未能科学合理的规划区域，分区不明显，材料准备不够丰富，内容单一，材料投放不足，不利于幼儿自主选择参与区域活动。11．家园互动、社区服务工作开展不到位；参加省州县各类竞赛、比赛,提升教育教学水平的活动少。12．档案管理，痕迹管理仍不够规范、科学，部分幼儿园仍存在归档不及时，忽视痕迹收集，未能按照检查材料及时对标装档等。（三）质量效益1．大部分幼儿园对幼儿生活活动没有计划性，存在过度保护和包办。幼儿的生活自理能力和自我保护能力弱，个别幼儿园幼儿卫生习惯差。2．户外体能活动开展沒有达到各年龄段运动所需，户外时间未达两个小时，未能保证每日1小时的体育锻炼。户外器械数量较少，不能满足孩子需求，教师在户外活动中对幼儿的引导较少。3．部分幼儿园教师备课、活动前准备不充分，教育教学活动设计中对幼儿最近发展区的把握不到位，活动开展中忽视幼儿的学习过程，幼儿直接感知、实际操作、和亲身体验获取经验不足，教师引导者、观察者的角色转变有待加强。4．教师对幼儿整体发展的评估和评价没有落到实处，大多停留在面上，形式居多。5．大部分幼儿园办园特色未能凸显，园所文化底蕴不足，教育宣传不到。6．等级园在示范和辐射作用这一块没能很好的体现自己的价值，没有起到很好的示范和引领带动作用。五、下一步工作建议（一）有计划的改善办园条件，为幼儿创设良好的育人环境；增添设施设备，丰富教育教学各类设施材料，投放适合不同幼儿年龄发展需要的玩教具、图书等；注意环境创设要符合幼儿年龄特征、身心发展规律，注重环境布置要有可操作性。及时有效地根据教育教学、主题活动、季节变化进行室内外环创。（二）招聘具备学前教育资格教师，扩大师资力量，解决教师短缺问题；鼓励教师积极深造学习，参加各级各类有关培训，提高业务水平。未取证教师鼓励其尽快取证。（三）建立健全各种规章制度，应急预案，做好安全工作的排查、记录、完善，规范台帐管理。（四）进一步加强教师教育教学理论的学习与研究，加大对教师的培训、指导力度，改变“小学化”教育教学观念。多组织业务学习、教研活动，采取多种形式开展活动，提升教师专业水平，开展课题研究，以课题研究促进园本各项活动开展。（五）努力打造园所文化建设、班级文化建设，尽全力做到环境育人。开展园本教研，研究讨论办园特色的具体实施步骤和方法措施，并有计划的开展，让特色内涵外化于形，内化于心。（六）加大卫生保健力度，特别是消毒与膳食营养。（七）充分利用宣传栏，家长会等做好教育宣传、育儿宣传、园所动态、办园成效等工作；加强与社区、家长的联系，多开展相关的互动活动、亲子活动等以此达到家园共育目的。（八）重视幼儿的全面发展，开展好保育教育一日活动，体现“一日活动皆课程”“课程游戏化”理念；加强幼儿的体格，体质锻炼，注重幼儿的技能、力量、耐力训练。（九）区角活动开展要形成常态，成为幼儿活动的主要部分，各班要合理科学的规划分区，开展区域要充分体现五大领域的学习与发展要求，符合幼儿年龄段特点。（十）调整幼儿一日作息，制定完善周日计划，使之更科学合理，符合幼儿身心健康发展，让其更有效的指导老师开展好一日活动。注重教育教学方法指导，关注幼儿个体差异，课程设计要从幼儿年龄特点、幼儿兴趣等出发，避免幼儿园教育小学化倾向。（十一）乡镇公办园所及幼儿班需加大资金投入和专业人才培养，采用引进来，走出去，大带小模式，进一步加强管理，引进人才，多参加各类相关学习培训，学以致用，提升教师专业化水平，同时通过各级园际交流沟通学习，借鉴各幼园好的经验、方法方式不断努力改善办园条件。（十一）继续加强档案管理，痕迹管理。努力健全各项档案资料，做好各种资料收集整理工作，分类归档合理规范。资料的整理与归档应按照相关指标体系的要求建立。（十二）自检自查报告撰写不严肃不认真，既不围绕考核评价指标体系也不结合自身实际，泛泛而谈不知所云。六、整改要求（一）对定为年检不合格的民办学校、幼儿园，要求其制定出切实可行的整改计划、措施，并在1个月内进行整改；对未整改或整改未达标的民办学校、幼儿园，一律不得招生办学。如继续擅自招生办学将视为违规办学行为，教育体育局将会同有关部门按照相关规定依法予以处理或取缔。（二）各乡（镇）中心学校要加强对公办幼儿园（幼儿班）、民办幼儿园（学校）日常管理，督促公办幼儿园（幼儿班）、民办幼儿园（学校）严格执行教育法律法规，遵守教育教学规律，改善办学条件，规范办学行为，提升保教质量，保障师生的合法权益，同时，要把日常的检查纳入年检工作范围。（三）各民办幼儿园（学校）在收到年检通报后，于2020年9月1日前将办学许可证副本交教育体育局幼教股填写年检评估结论。