春风又绿江南岸,明月何时照我还。露从今夜白,月是故乡明。但愿人长久,千里共婵娟。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。星垂平野阔,月涌大江流。有一句诗,千百年来为人传颂,有着独特的艺术魅力。望月怀远张九龄海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。教学目标:1、诵读诗文,感悟《望月怀远》诗阔大雄浑的艺术境界。2、扣住“望”和“怀”来写景抒情的写作特色。3、比较鉴赏《望月》。重点难点:1、理解诗歌的内容,领会诗歌情感。2、品味诗歌语言,掌握“炼字”题型的答题技巧。作者介绍张九龄(678—740)唐朝人,官至宰相。他七岁能文,终以诗名。其诗歌前期辞藻华丽,后期文风朴素,对唐代诗风的转变,起了推动的作用。由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人,表达思念之情。本诗的感情基调是什么?鉴赏诗歌的方法:一读诗歌,理解内容。二读诗歌,体会感情。三读诗歌,品味语言。四读诗歌,比较鉴赏。海上生明月,天涯共此时。辽阔无边的大海上升起一轮明月;月光普照之下,无论远近,天涯海角都沐浴其中,远在天涯海角的亲人,此时此刻也该和我望着同这天上的明月吧!自然浑成,意境雄浑壮阔,景象中包含诗人博大宽广的胸襟。【初读诗歌,理解内容】情人怨遥夜,竟夕起相思三四两句,以“怨”字为中心,以“竟夕”呼应“遥夜”,上承开头两句。终夜相思不能入睡,于是灭烛披衣,步出门庭,这皎洁的明月是这样撩人心绪,使人更难以入睡。【初读诗歌,理解内容】灭烛怜光满,披衣觉露滋。月华如此美好,光彩照人,诗人不由得吹灭,披衣踱出房间,凝神望月,而这一轮明月啊,竟是如此撩人思绪,诗人不禁久久伫立,直到露水沾湿了衣服才知夜深。“露滋”形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。【初读诗歌,理解内容】不堪盈手赠,还寝梦佳期。月光是如此皎洁,伸出手去,满手皆是,可是却无法送给对方以表相思,只好回房就寝,希望在梦中相会。此联构思精巧,意境幽情,并化用古人诗句,写出了诗人的怅惘和失意。晋陆机《拟明月何皎皎》有句“照之有余辉,揽之不盈手”,南朝陶弘景《答齐高帝诏问山中何所有》有句“山中何所有?龄上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君”。【初读诗歌,理解内容】二读诗歌,体会感情“生”雄浑壮阔的海上明月图“天涯共此时”点出空间上的遥隔千里,又强调时间上的一致。天涯各一,明月相共以月为媒,千里相思首联:海上生明月,天涯共此时“怨”:多情人由怀远而苦思,由苦思而难眠,由难眠而怨长夜,更显思念之情。相思之苦,怀远之情长夜漫漫,彻夜难眠颔联:情人怨遥夜,竟夕起相思二读诗歌,体会感情爱月灭烛,露凉披衣,细节刻画出诗人想念亲人如痴如醉的情态。同时巧妙点出时间的推移。独自对月,仰望凝思月已西沉,天将佛晓颈联:灭烛怜光满,披衣觉露滋。二读诗歌,体会感情陆机《拟明月何皎皎》:“照之有余辉,揽之不盈手。”深切的思念之情梦中相见,戛然而止余音袅袅,不绝如缕尾联:不堪盈手赠,还寝梦佳期。二读诗歌,体会感情三读诗歌品味语言思考:首联“海上生明月,天涯共此时”乃千古名句,它好在哪里?“生”字好在哪里?明确:“海上生明月”看起来平淡无奇,不加修饰,脱口而出,却以大海那边升起一轮明月给人以广阔的想象的天地,营造出雄浑阔大的意境;“生”在此可诠释为“生出”.今夜的水月以大海为媒介,“合则生”.月共潮生之后,月便具有了生命,“一个‘生’字,就赋予了明月与潮水以活泼的生命.”自此江月便相伴相随,形影不离,尽性展示海上明月的美和情趣.这一句完全是景,点明题中的“望月”。“天涯共此时”由景入情,转入“怀远”。一个“共”字使句子具有两层含义:一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月;二是融融月光洒满人间,天下离人此时都在望月怀远。一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起,情景交融,感情真挚,不仅形成诗歌内容的不确定性,还产生一种含蓄蕴藉之美。三读诗歌品味语言思考:颔联“情人怨遥夜,竟夕起相思”中的“竟夕”是何意?明确:通宵。这通宵的月色对一般人来说,可以说是漠不相关的,而远隔天涯的一对情人,因为对月相思而久不能寐,就会觉得长夜漫漫,故而落出一个“怨”字。这两句就以“怨”字为中心,以“情人”与“相思”呼应,以“遥夜”与“竟夕”呼应,上承起首两句,一气呵成。思考:颈联“灭烛怜光满,披衣觉露滋”,写我因相思而彻夜难眠,就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢?“怜”有何意味?“露滋”又有何意味?明确:⑴整夜相思不能入睡,怪谁呢?是屋里烛光太耀眼了吗?于是灭烛,披衣步出门庭,可光线还是那么明亮,这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪,使人见到它那姣好圆满的光华,更难以入睡。⑵“怜”应有怜爱之意。⑶夜已深了,气候更凉些了,露水也沾湿了身上的衣裳。“滋”指润湿,而且含滋生不已的意思;“露滋”写尽了“遥夜”“竟夕”的精神。三读诗歌品味语言思考:尾联“不堪盈手赠,还寝梦佳期”,“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望?不能把可爱的月光赠给远人,那怎么办呢?“梦”的内容是什么?表达了怎样的情感?明确:⑴月光是如此的柔和恬静,非常可爱,“我”生发出希望掬一捧月色献给远人的愿望。⑵然而皎洁的月光“照之有余晖,揽之不盈手”,既然现实中不能与远人相见,那就回到卧榻上,睡觉吧。⑶在梦里也能与远人相会啊。⑷表达了深切的思念之情。三读诗歌品味语言整体感知这首诗抒发了对远方亲人的怀念之情。月夜独处,最易牵动对远方之人的思念。诗歌从“天涯共此时”的明月到“不堪盈手赠”的明月,以明月作媒介,寄托了对远人的思念。高考题型训练:结合全诗,找出颔联中你认为用得最妙的一个字,并解析。怨:①“怨”是“怨恨,埋怨”的意思。②多情人怨恨着这漫漫的长夜,对月相思而彻夜不得入眠。③这里写出多情人由怀远而苦思,由苦思而难眠,由难眠而怨长夜的种种连锁动作过程,充分说明相思之苦,表达诗人怀远之情。这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思,竟彻夜不眠,月光是引起相思的原因,又是相思的见证。所以诗中处处不离明月,句句不离怀远,把月写得那样柔情,把情写得那样执着,缠绵而不感伤。全诗意境雄浑而又幽清,语言清新简练,情与景有机地交融在一起,温婉缠绵,回味无穷。【总结主旨】四、比较鉴赏:望月杜甫今夜鄜州月,闺中只独看,遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。课后思考盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是历来为人们广泛传颂的上乘之作,试与本诗对照,分析两首诗的异同。海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光远,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。