建筑环境设计调研方法

建筑及环境设计调研方法(理论讲授部分)课程讲授流程第一阶段：基本理论+引导实践第二阶段：实践指导+独立实践第三阶段：理论指导+实践研究课程介绍设计理论调研方法实地调研第一阶段：基本理论+引导实践课程介绍第一阶段：基本理论+引导实践建筑环境设计调研方法为什么要学？有什么用？第一阶段：基本理论+引导实践咱们自己会做设计吗？拼凑？混搭？借鉴？如何无中生有，从有到无？合情合理？设计有逻辑吗？能完整表达吗？我们会独立解析、解读一个项目吗？什么方法？什么套路？什么语言？书读破万卷，下笔如有神熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟怎么学？我们已学会了什么？我们擅长什么？我们缺失什么？第一阶段：基本理论+引导实践建筑环境设计调研方法建筑+景观+室内调（查）研（究）方法（论）第一阶段：基本理论+引导实践解题：三者的区别与联系虚与实的交响，具有“场所”特征第一阶段：基本理论+引导实践理清关系解题：三者的区别与联系虚与实的交响，具有“场所”特征第一阶段：基本理论+引导实践理清关系构成场所的三个基本组成部分：a)静态的实体设施（存在与虚无）——thestaticphysicalsetting场所的实体建构；建筑物、景观和美学特征的体现。Theactualphysicalstructureofaplace.Therealityofitsbuildings,landscape,andaestheticquality.b)活动（不同时段）——theactivities建筑物和景观如何被使用，身处其中的人们如何互动，以及文化习俗如何起到影响作用。Howthebuildingsandlandscapeareused.Howaplace’speopleinteractwithit,andhowtheirculturalinstitutionshaveaffectedit.c)含义（能指与所指）——themeanings一个非常复杂的层面。首先是人意向和体验的结果，大多数的场所特征起源自人们对场所的实体和功能方面的反应。Amorecomplexaspect,primarilytheresultofhumanintentionsandexperiences.Muchofaplace’scharacterwillbederivedfrompeoplesreactiontoitsphysicalandfunctionaspects.场所的这三个基本元素彼此相互依存、密不可分。冰山理论设计事理学场所精神理论类型学现象学第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论冰山理论第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论萨提亚家庭治疗中的重要理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层次。设计事理学第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论建筑环境设计调研\设计事理学理论、方法与实践.ppt建筑环境设计调研\设计事理学理论、方法与实践.ppt场所精神理论第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论“场所精神”(GeniusLoci)是一个古罗马概念，原意为地方守护神。古罗马人确信，任何一个独立的实在都有守护神，守护神赋予它以生命，对于人和场所也是如此。在罗马人看来，在一个环境中生存，有赖于他与环境之间在灵与肉（心智与身体）两方面都有良好的契合关系。由此可以认为，场所精神涉及人的身体和心智两个方面，与人在世间存在的两个基本方面——定向和认同——相对应。定向主要是空间性的，即使人知道他身在何处，从而确立自己与环境的关系，获得安全感；认同则与文化有关，它通过认识和把握自己在其中生存的文化，获得归属感。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论诺伯格·舒尔茨提出：“我们呼唤‘场所精神’。早在远古时代人们就已经认识到不同的场所有着不同的特征。这个特征是如此之强，它往往决定了居于其中的人们对环境的意象的基本性质，并让他们觉得归属于这场所。”他的“场所精神”包含了下面的陈述：“场所是有着明确特征的空间。自古以来，thegeniusloci,或spiritofplace,就已被当作真实的人们在日常生活中所必须面对和妥协事件。建筑令场所精神显现，建筑师的任务是创造有利于人类栖居的有意义的场所。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论场所精神理论的本质场所理论的本质在于领悟实体空间的文化涵义及人性特征。简单地说，空间是被相互联系的实体物质有限制、有目的地营造出来的，只有当它被赋予了来自文化或地域的文脉意义之后才可以成为场所。(Trancik,1986)场所理论和历史的、社会的、文化的以及特定城市空间的实体特性的演变有关。它提供了改变建筑环境的途径，指导空间转变到场所。当被赋予了源自文化或地域特征的文脉内涵之后，空间成为场所。类型学一种分组归类方法的体系，通常称为类型，类型的各成分是用假设的各个特别属性来识别的，这些属性彼此之间相互排斥而集合起来却又包罗无遗，这种分组归类方法因在各种现象之间建立有限的关系而有助于论证和探索。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论类型学是工匠时代所发展，反对类型学在建筑上应用的人往往认为类型的操作方式是手工艺时代的遗风，是属于经验分享、文化传承，其执行出的成果是不可预期的，而工业技术可将人的不确定因素排除，且其成果是可预计的，所以工匠所使用的模式无法让人在发展科学的技术上有所进展。类型学的还原步骤“具体\抽象\具体”中，若直接从具体到具体则会变成模仿，但若加入抽象的概念即可以处理历史的问题，而其抽象到具体的过程即可解决现实的问题。例如形制、布局、梁柱结构、坡屋顶……第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论现象学现象学（phenomenology），20世纪在西方流行的一种哲学思潮。狭义的现象学指20世纪西方哲学中德国犹太人哲学家E.胡塞尔（E.EdmundHusserl，1859～1938）创立的哲学流派或重要学派。其学说主要由胡塞尔本人及其早期追随者的哲学理论所构成。广义的现象学首先指这种哲学思潮，其内容除胡塞尔哲学外，还包括直接和间接受其影响而产生的种种哲学理论以及20世纪西方人文学科中所运用的现象学原则和方法的体系。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论建筑现象学研究从思想取向来分，大致可以分为两个领域，一种采用的是海德格尔的存在主义现象学思想，侧重于纯学术理论研究领域，其代表人物是著名的诺伯格·舒尔兹（C.Norberg-Schulz）。另一支流---知觉现象学代表梅洛-庞蒂(MaureceMerleau-Ponty)则认为认识世界需要回归存在本身，并通过人的身体与环境的互动来察觉世界存在。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论存在主义现象学代表人物是著名的诺伯格·舒尔兹（C.Norberg-Schulz）。他的一系列著作，例如《实存、建筑、空间》对海德格尔德《筑、居、思》(BuildingDewllingThinking)中的思想进行了建筑化和图像化的解释。他自己也称，《场所精神》是走向建筑现象学的第一步。他认为，只有当人经验了场所和环境的意义时，他才定居了。居意味着生活发生的空间，这就是场所。而建筑的存在目的就是使得原本抽象、无特征的同一而均质的场址(site)变成有真实、具体的人类行为发生的场所(place)。知觉现象学代表梅洛-庞蒂(MaureceMerleau-Ponty)则认为认识世界需要回归存在本身，并通过人的身体与环境的互动来察觉世界存在。史蒂文·霍尔(StevenHoll)在知觉现象学的基础上进行建筑现象学的设计理论与实践，通过建筑设计背后包含的复杂影响因素的回应建立了建筑“锚固点”，并丰富了建筑与场所体验。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关法宝理论第一阶段：基本理论+引导实践相关法宝理论小结第一阶段：基本理论+引导实践案例：四合院首先定性介绍常用的数据采集方法，如观察法、访谈法、问卷法、头脑风暴法、自我陈述法、实验法等，然后阐述常用的调研分析方法，如数量对比分析、知觉图、鱼骨图、卡片归纳法、情景法、人物角色法、故事板、可用性测试、A/B测试、用户点击行为分析、流量、转化率、跳出率、网站数据分析和大数据调研方法。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关调研方法资料搜集+分析+整理+案例明确：定性分析与定量分析概念与特点第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关调研方法定性分析定性分析是传播学研究方法之一，指通过逻辑推理、哲学思辩、历史求证、法规判断等思维方式，着重从质的方面分析和研究某一事物的属性。人类对社会和自然的认识首先是从属性开始的，事物的根本差别也表现在其质的差别上，因此对事物进行质的分析是认识事物的重要方法。但是，在对事物进行定性分析时，往往容易受个人价值观的影响。因此，应在定性分析基础上辅以定量分析，以得出更准确、更客观、更科学的结论。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关调研方法定性分析指从质的方面分析事物，以辩证唯物主义和历史唯物主义作实际的材料，然后用正确的观点对这些材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的全面分析和综合，才能从现象中找出反复出现的规律性。即本质的东西，只有这样才能正确地描述一个事物。揭示事物间的相互关系。这种分析对人们鉴定和判别事物属性具有一定的参考价值和评估使用。但它只能分辨出事物指标的高与低、长与短、大与小等概念标准。定性研究分为三个过程：1、分析综合2、比较3、抽象和概括第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关调研方法定量分析定量分析的理论基石是实证主义。从研究的逻辑过程看，定量分析比较接近于假说－演绎方法的研究，既保留重视观察实验、收集经验资料的特点，又保留重视逻辑思维演绎推理的特点，应用假说使得观察实验方法和数学演绎形式结合起来。正因为这样，定量分析往往比较强调实物的客观性及可观察性，强调现象之间与各变量之间的相互关系和因果联系，同时要求研究者在研究中努力做到客观性和伦理中立。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关调研方法二者关系定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的；定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使定性分析更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。定量分析是依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值的一种方法。定性分析则是主要凭借分析者的直觉和经验，以及凭借分析对象过去和现在的延续状况及最新的信息资料，对分析对象的性质、特点、发展变化规律作出判断的一种方法。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关调研方法二者关系1.定性分析和定量分析具体分析的内容会有所不同。定性分析主要采用的是文字语言的方式，对于产品的问题进行相关的描述，而定量分析主要采用的是数学语言，通过一系列的数据来对产品问题进行描述。2.定性分析和定量分析是对同一个问题进行分析的两个方面。定性分析是进行定量分析的重要前提，如果缺少产品的定性分析，那么，一系列的定量分析则是毫无价值和盲目的。在进行定性分析之后，就必须采用更加科学准确的定量分析，得出更加深入而广泛的结论。从这个角度上来看，定性分析和定量分析是相辅相成的。第一阶段：基本理论+引导实践需要掌握的相关调研方法二者关系3.定性分析和定量分析所采取的具体方法会不同。定量分析主要采取的是统计数据、建立数学模型的方法，通过科学准确的数学模型来计算出分析对象的各项指标，以及所涉及到的一系列数值。定性分析则主要是依据分析人员的经验和直觉，对分析对象的状况进行剖析。归纳总结分析对象的性质特点以及发展规律等方面的问题。从这个角度来看，定量分析要比定性分析更加科学一点，但是任何一项定量分析，都必须以定性分析作为基础和前提，只有这样才能够明确分析的方向，不至于出现方向性的错误。第一阶段：基本理论+引导实践