历史信息化教学设计

信息化教学设计模板作者信息姓名王旭电话[phone]学科初中历史年级七年级邮件[e-mail]单位新泰市刘杜镇中心学校教学设计教学主题繁盛一时的隋朝一、教材分析本课课题便揭示了隋朝的时代特点：繁盛、短暂。隋文帝统一全国，结束了中国分裂对峙局面，为经济、文化的繁荣发展奠定了基础。他励精图治，开创了“开皇之治”的盛世局面，因此隋朝在中国古代历史长河中具有承前启后、继往开来的重要地位。大运河的开凿沟通了南北交通，巩固了全国的统治，其意义更是重大。二、学生分析七年级学生的年龄特点是求知欲较强，形象思维活跃，但是不能够积极参与课堂活动，学生的理解和思维能力较低，历史知识基础薄弱，同时学生在学习上无法保持长时间的注意力。所以在教学过程中要更多注重课堂的生动性和有效性。三、教学目标1、了解隋朝“繁盛”的历史：包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。客观地评价大运河的开凿。引导学生自学、思考、合作和讨论的能力。2、利用多媒体课件进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，提高课堂教学效果。通过对大运河的开凿培养学生客观认识问题的能力。3、认识国家的统一和社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障。教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜今天安定、团结的良好局面。四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字１播放《隋炀帝下江南》视频进行生活化导入，提高学生学习兴趣；２应用PPT辅助教学出示大运河运行的路线图，同时出示文字资料，辅助学生理解大运河开凿的影响。3.运用思维导图对本节所学内容进行梳理，帮助学生从整体上把握所学知识。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）由微课导入、讨论、讲授播放《隋炀帝下江南》视频，主持导入环节。观看《隋炀帝下江南》视频，根据学案问题进行思考、小组交流多媒体播放《隋炀帝下江南》视频讲授大运河开凿成功的条件与隋朝存在一时的关系播放自制PPT多媒体课件，引导学生说理分析。参与学习，小组讨论PPT多媒体课件探究：（1）评价大运河的开凿。（2）大运河的现代意义，组织学生参与讨论，及时点评学生的观点并适时发表自己的看法学生观了解并讨论案例。PPT多媒体课件建构建构思维导图学生参与建构思维导图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右学习隋朝的有关知识时，运用《隋炀帝下江南》视频导入。在进行隋朝的建立的条件、繁盛及存在一时的原因等内容的讲解时，侧重引导学生准确把握隋朝概念，突出运用所学知识分析出隋朝的时代特点：繁盛、一时。教学过程中，选取并播放关于隋朝的PPT多媒体课件，引导学生观案说理分析，通过设计问题，引导学生运用所学知识讨论问题，提高学生运用所学知识分析解决现实问题。最后，运用思维导图对本节所学内容进行梳理，帮助学生从整体上把握所学知识。整个课程设计突出以学生为主体，注重教学方法的创新和对学生学习能力的培养。