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-阅读理解ReadingComprehension-基本认识-1、阅读理解的重要性2、测试要点3、阅读的两种类型4、四大阅读恶习-一、阅读理解的重要性1、阅读理解题型是河南省专升本英语考试最重要的题型之一，占卷面总分的26.66%。教育部颁发的大学英语教学要求规定：大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。-一、阅读理解的重要性2、专升本阅读理解能力要求顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70-80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。-一、阅读理解的重要性3、阅读理解是英语学习中最重要的一个方面。阅读是掌握语言知识、打好语言基、获取信息的重要渠道。阅读是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。大学英语学习中阅读能力的培养是贯彻始终的。从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。阅读理解的重要性随着信息在生活中作用的增长而与日俱增。-二、测试要点1、基本概念：测试考生通过阅读文章获取信息的能力。文章选材的原则是：题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，所涉及的背景知识应能为学生所理解。2、阅读四篇短文，总阅读量在1000-1200词之间。每篇短文后5个题，总计20题，每题2分，共40分，要求根据文章从四个选择项中选一个最佳答案。-三、英语阅读的两种类型按照其目的，英语阅读理解可分为两个主要类别：课文学习阅读理解考试阅读理解-三、英语阅读的两种类型1、单纯以学习英语为目的的阅读这是一个语言知识积累的过程，即英语学习的过程。大学和中学阶段的英语课文学习就是这种阅读类型。这种阅读类型非常必要，它是学好英语必不可少的阶段。它给我们积累了大量的英语语言知识，包括词汇知识，语法知识和语篇知识。-三、英语阅读的两种类型但是，这种阅读类型日积月累所形成的阅读习惯却使很多人挥之不去，严重地影响了考试阅读的做题能力，因为，很多同学在参加考试之前，都只是把英语当成一个学习的对象，而未能上升到把英语作为工具来使用的阶段。-三、英语阅读的两种类型2、以获取信息为目的的阅读这是以语言知识和能力为工具达到获取有用信息的过程，即英语阅读考试的过程，又称为考试阅读。考试阅读强调把握重点信息的能力，培养这种考试阅读习惯是提高英语阅读水平和阅读能力，进而提高阅读理解考试得分的必由之路。-三、英语阅读的两种类型考试阅读与课文学习阅读的区别：课文学习阅读强调积累语言知识，提高学生对英语语言的认识水平。考试阅读强调以英语语言为工具，把握文章有用的、重要的信息。很多考生在考试阅读中，往往陷入逐字逐句的意思理解和语法分析，依然保持学英语的习惯，没有去识别重点信息的主观意图，当然就谈不上习惯不习惯，更谈不上把握重点信息的能力。-四、影响阅读理解解题的四大恶习有些学生在读英语文章的同时把句子“肢解”成一个一个的单词，然后把英语词一个一个地转换成中文词，最后连词成句，从而“理解”句子。例如：Billhasanimpressiverésuméandshouldfindworkeasily.某些考生心里阅读过程是：“Bill有一个、令人印象深刻的、简历、应该、找工作、容易。”-四、影响阅读理解解题的四大恶习Saltisacomponentofseawater.某些考生心里的阅读过程是：“盐、是、成分、海水。”开始没读太懂，思考若干秒之后，将句子重新组合，“盐是海水的一种成分。”这才读懂了。这是在“用中文读英语”。这是极其错误的阅读习惯。-四、影响阅读理解解题的四大恶习在阅读理解试题的考试中，几乎所有的考生或多或少地受课文学习阅读习惯的影响，不知不觉地养成了极为恶劣的阅读习惯。只有戒除这些坏习惯才能顺利完成阅读理解的做题任务。这些坏习惯包括：“指读”（pointingreading）“唇读”（lipreading）“回读”（repeatedreading）“译读”（translationreading）-四、影响阅读理解解题的四大恶习（1）“指读”（pointingreading），即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来。-----无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。2）“唇读”（lipreading），即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音。-----影响了大脑的思维速度。-四、影响阅读理解解题的四大恶习（3）“回读”（repeatedreading），即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍阅读。-----阅读做题效率低，浪费时间。（4）“译读”（translationreading），即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。-----无法整体把握文章，理解支离破碎。-四、影响阅读理解解题的四大恶习戒除这四大恶习的根本在于提高对考试阅读理解的认识，解决阅读速度和理解准确率的矛盾。解决这对矛盾的方法主要有：1）在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息；2）不要逐词阅读，而要按意群（meaningfulgroup）扫视、连贯阅读；3）不要拘泥于个别词句的理解，而要力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；4）不要通过翻译来理解，而要使英语的文字在大脑里直接产生意义。-四、影响阅读理解解题的四大恶习习惯的养成需要一个过程，只要方法得当，坚持不懈，这个过程的时间是可以大大缩短的。建议找一些专升本的阅读理解文章或段落刻意的去分析。开始时会很慢，甚至比你搞清全部的细节意思还要慢。但是，经过一段时间的操练，就会收到意想不到的效果。-题材和体裁-一、阅读理解的题材问题1、题材=信息（文章内容）考试阅读是以语言知识和能力为工具达到获取有用信息的过程。所谓信息就是指文章所涉及的内容，即题材。2、专升本文章题材专升本英语阅读理解文章题材较为广泛，几乎包括了我们日常学习的各个科目，如：社会生活、人物传记、社会文化、日常知识、经济、科普常识等。根据命题要求，所涉及的背景知识应能为学生所理解。-一、阅读理解的题材问题3、应对措施应该较多地了解西方文化，特别是英美文化，了解有关的历史、地理、风俗习惯和风土人情等背景知识，了解目前科技、社会、经济发展状况，增加知识储备。一个人的阅读理解水平不但取决于他的语言水平，还取决于他的背景知识和某些行业知识。阅读理解成功的关键：Language(语言)+Knowledge(知识)-一、阅读理解的题材问题近几年专升本阅读理解文章题材统计：05年06年07年08年09年生活篇01021科技篇12210文化篇21111经济篇10102-二、阅读理解的体裁问题1、议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文包括三要素：论点、论据和论证方法。论点是观点，论据是事实依据或公认的真理，论证是得出结论的方法，如，用归纳法、推理法、对照法、驳论法。-二、阅读理解的体裁问题2、记叙文以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。记叙文六个基本要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果。-二、阅读理解的体裁问题3、说明文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明结构包括：①总分②分总③总分总-二、阅读理解的体裁问题阅读理解考试文章中三种体裁的结构特点1、议论文的结构特点议论文模式一般以主张——反主张模式出现。在这一模式中，作者首先提出一种或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。-二、阅读理解的体裁问题2、记叙文的结构特点一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。专升本考试中一般不出现单纯的记述文，因为单纯的记叙文比较简单、易懂。考试中的记叙文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：1)用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)2)叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现3)叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现4)做出总结或结论-二、阅读理解的体裁问题3、说明文(描述文)的特点结构模式和记叙文的结构模式有相通之处即：提出问题(或以一个事例引出问题)—(专家)发现直接原因—分析深层原因—得出结论或找到出路。知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。-四、专升本阅读理解篇章结类型1、问题型：提出问题—分析问题—解决问题这类文章的基本模式是：通常以某种现象或话题开篇，该现象或者话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开讨论分析，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。解答这一类型的文章，关键是抓住发现问题—分析问题—解决问题这条主线。-四、专升本阅读理解篇章结构特点2、议论型：提出论点—列举论据—得出结论这一类型的文章与议论文有很多共同之处，与问题型文章也较相似。基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。阅读这类文章，只要细心掌握哪些是论点，哪些是论据，结论又是什么即可。-四、专升本阅读理解篇章结构特点3、立论/驳论型：提出观点—表示赞同—论证观点提出观点—发表异议—驳斥观点—建立观点—论证观点这类结构是考试中出现频率较高的。文章的基本模式：开始提出一种比较流行的观点或者现象，接着阐述自己对此现象或者观点的看法（也可能会涉及到大众的舆论）。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。考生首要的任务就是通观全文，弄清楚哪个是作者的观点，哪个是作者要驳斥的观点，每个观点都有哪些论据作为支撑。由于这里大多有明显的转折意思，考生可以去找一些提示语，比如：However/But/Nevertheless/Asamatteroffact。这些词语常常可以作为作者观点和其他观点的分水岭。-四、专升本阅读理解篇章结构特点4、因果型：结果/现象—原因/成因这类文章接近于说明文。文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。文章大多围绕社会生活，文化教育等领域展开。-阅读文章突破-一、阅读理解的目的1、阅读应达到的目的1）了解作者要表达的主要思想；2）了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来；3）了解并记住文章中最重要的内容；4）了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序；5）了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等；6）用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会。-一、阅读理解的目的2.考试阅读理解只有一个目的获取阅读文章的信息在阅读中确定文章的中心思想或主旨大意；辨认与中心思想有关的重要事实和细节；通过上下文的语义能推断出词语或句子