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北师大版七年级上册生物第6章第3节《生殖器官的生长》说课稿关路九义校王琳一、教材分析[来源:学科网ZXXK]1、关于植物生活史的知识，就是要说明植物是生长发育和繁殖的历程，说明在这些方面植物体形态结构和功能所发生的变化规律以其影响因素，因此，本章内容以“种子萌发形成幼苗→营养器官的生长→生殖器官的生长”为线索，分为三节，每节里又分别从种子结构、根尖结构和芽结构、花的结构出发，引出各阶段生长变化的知识，既突出了生长发育阶段性的特征，又理清了生活史的连续过程。2、教材生殖器官的生长共分三个知识：①雄蕊和雌蕊是花的主要结构；②传粉和受精是种子形成的前提；③受精后胚珠发育成种子，子房发育成果实。二、教学目标【知识目标】[来源:学科网]①说出植物的生殖器官包括哪些？②描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。③了解：两性花、单性花、无性花的概念。[来源【能力目标】培养学生观察能力、思维能力、分析能力、实践能力。【情感态度与价值观】充分考虑学生心理年龄特征，以情感发展为基础，重视激发和提高学生的学习兴趣，培养学生综合素质能力和参加课外活动实践能力，让所学的知识更多地联系生活和生产实际，做到学以致用、活学活用，帮助解决生产和生活方面面临的实际问题，重视培养学生爱护花草树木，小草有生命，做到人与自然和谐相处。三、教材重点、难点重点：掌握花的基本结构，特别是子房的结构，果实和种子形成的来源部分。难点：花的功能解决方法：对于重难点的解决，主要通过学生实验，解剖并观察花的结构，将花的各部分放在白纸上，识别花的外形结构；观察花粉解剖子房用放大镜观察胚珠，为进一步认识花的功能打下基础。四、课时安排本节内容大致可用2课时完成第一课时，完成对花的基本结构的认识第二课时，完成对花的重要功能的动态认识——传粉，受精，形成果实，种子本堂课为第一课时的内容五、学情分析与学法指导花对于学生来说是比较常见的，但花想结构却比较陌生。但七年级的学生朝气蓬勃，对新鲜事物充满好奇，希望探究其中的奥秘，并且具备了一定的分析，观察，判断，理解问题的能力。综合以上了学生还是比较容易接受本节课的内容学法指导实验法讨论法观察法在教学过程中指导学生进行分组实验，通过动手操作实验法，讨论法，观察法等培养学生的动手能力，观察能力，合作精神等，充分调动学生是积极性，从而提高学习兴趣。六、教法分析诱导启发式教学，多媒体辅助教学，分组实验教学，以小组合作学习为主，配合多媒体辅助教学，通过学生实验，讨论，观察结合老师的整理分析展示突破重难点，并且激发学生学习兴趣和活跃课堂的气氛。七、教学设计学_科_网Z_X_X_K]1、导入新课：音乐激情，揭示课题，引出问题，花与果实和种子的形成有什么关系呢？[来2、新课教学：（1）花的基本结构是什么？①走进春天欣赏各种各样的花，思考：花的结构是怎样的？②以桃花为例来学习，学生自学课文，观看手中的鲜花，找出各种花的相似点，以讨论的形式完成两个讨论题，最后学生个别回答，师生共同小结花的基本结构。（2）解剖并观察花的基本结构①、观察百合花的形态，识别各部分的结构②、用镊子摘下花冠、雄蕊、雌蕊依次排在一张A4纸上，并写上名称③、用镊子轻轻压花药，用放大镜观察④、将雌蕊放在载玻片上，观察柱头，用解剖刀纵向剖开子房，用解剖针挑出胚珠想一想：a、花的哪个部分最重要，为什么？b、开花前对花起保护作用的是____和____C、一朵发育完全的花通常由______、_______、_______、________、________、__________组成。d、思考：是不是所有的花都有这六部分组成？引出花的分类。（3）花的分类通过学生阅读课文，教师展示花的图片，总结花的类型。两性花：一朵花上既有雄蕊又有雌蕊叫两性花如：月季，郁金香单性花：一朵花上只有雄蕊或者只有雌蕊如：南瓜花无性花：一朵花上既没有雄蕊也没有雌蕊的花叫无性花如：向日葵花盘边缘的舌形花（4）通过上面的学习，回答花的什么部分与果实和种子的形成有关系。3、课堂小结：花的基本结构4、可远观而不可亵玩焉通过展示鲜花被采摘，践踏的图片，指出美丽的花朵装扮着我们的世界，点缀着我们的生活，它们不但供我们观赏还孕育着生命，所以我们不要采摘鲜花，使学生养成热爱自然，热爱生命的文明习惯。5、学生谈收获通过说收获既是对本节课知识的一个总结，提升，学生的说话能力，思维能力也得到了锻炼6、板书设计7、设计反思导入部分激情的音乐伴随绽开的鲜花使学生的对本节课充满了期待。接着教学中，解剖并观察花的结构，又一次激发了学生的学习兴趣，并获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。另外，实验材料的充分利用和对学生的美育培养，也是这节课的亮点。但是，解剖刀的使用使得本节课存在一定的安全隐患，所以正确的实验操作，严谨的实验态度也是本节课的重点。