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教科版五年级上册雨水对土地的侵蚀情境导入《饮湖上初晴后雨（其二）》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。情境导入下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？探索活动雨如何影响土地下雨时，雨水汇集起来会发生什么变化呢？探索活动探索实验实验名称实验猜测实验方法实验材料实验步骤雨如何影响土地雨水会改变地形模拟下雨，观察雨对土地的影响泥土、水、带孔的塑料瓶、盒子1.用泥土在长方形盒子中堆一个斜坡；2.准备一个瓶盖带孔的塑料瓶做喷水器；3.把盒子放在报纸上，把盒子的一端垫高；4.挤压喷水器，让水喷洒出来。探索活动观察会出现什么现象？土地有什么变化？雨水怎么样了？探索活动雨水和径流会冲走细沙和淤泥，斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。实验前实验后径流是指降雨及冰雪融水或者在浇地的时候在重力作用下沿地表或地下流动的水流。探索活动探索活动雨水降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。探索活动雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，可以改变地形地貌。探索活动影响侵蚀的因素有哪些呢？探索活动影响侵蚀的因素——坡度的大小研究项目研究推测方法改变的条件不变的条件植被的情况、雨量大小、土壤结构土地坡度大小影响侵蚀程度对比实验坡度大小土地坡度对侵蚀的影响探索活动坡度大小探索活动研究项目研究推测方法改变的条件不变的条件影响侵蚀的因素——有无植被覆盖有无植被覆盖对侵蚀的影响植被的多少影响被侵蚀的程度对比实验土地表面的植被土地坡度、雨量大小、土壤结构探索活动植被的多少探索活动研究项目研究推测方法改变的条件不变的条件影响侵蚀的因素——降雨量的多少降雨量的多少对侵蚀的影响雨量的多少影响受侵蚀的程度对比实验雨量的多少坡度大小、植被的多少、土壤结构探索活动降雨量的多少探索活动土地坡度的大小有无植被的覆盖降雨量的大小影响土地侵蚀的因素拓展延伸河流作用于地球表面所形成的各种侵蚀、堆积形态的总称，包括沟谷、侵蚀平原等河流侵蚀地貌和冲积平原、三角洲等河流堆积地貌。研究河流地貌，掌握河流的演变过程，预测河流的变化趋势，对水利、交通、工农业生产和城镇建设，都具有重要意义。拓展延伸河流侵蚀地貌河流堆积地貌侵蚀作用是自然界的一种现象，是造成自然环境恶化的重要原因。风力、流水、冰川、波浪等外力对地表岩石及其风化产物都有破坏作用。拓展延伸课堂小结雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，侵蚀使地表的地形地貌发生改变。课堂练习一、选择1.下雨后，雨点的力量可以打散并溅起土壤。这样的情况持续下去土地会发生变化吗？（）A.会B.不会C.不确定2.最容易被雨水冲走的是土壤中的（）A.沙砾B.黏土C.沙ＡB课堂练习二、填空1.雨水会把土地的泥土带走，使土地受到（）。2.侵蚀作用会不断地（）地形地貌。3.大量的雨水汇集可能会在地表上形成（）。4.（）是一种经常发生的天气现象。侵蚀改变径流下雨《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件课后作业以小组为单位继续探究影响侵蚀因素的实验。《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件板书设计雨水对土地的侵蚀侵蚀影响侵蚀的因素雨如何影响土地《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段﹣﹣科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文化家们所说的“中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中”所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，“万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害”所指向的实质问题.《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件《雨水对土地的侵蚀》地球表面及其变化完美课件