教育如何应对形式主义

教育如何正确应对“形式主义”近年来，越来越来的人批判存在于教育行业的“形式主义”，“形式主义”的存在也加重了教师的工作负担,造成了教师的精神痛苦,搅扰了正常的教育工作秩序,弱化了教师向前发展的动力。那么教育到底应该如何正确的去应对“形式主义”，教师应如何秉承求真务实和开拓创新的教育发展观,勇敢地对形式主义说不呢？作为一名一线教育工作者，我浅谈下自己的几点看法。一、目前教育行业“形式主义”的主要表现1、空谈理论，远离实际。无论什么重要的事，似乎只要有资料，就可以万事大吉、心安理得，缺乏具体的行动。例如笔者有一次到兄弟学校听课，无意发现老师们被集中在一起考试，戒备森严；一打听才知道这些老师竞聘教高三，学校出高考模拟题让他们考，按高分选聘。笔者对此嗤之一笑：老师教高三必须高考得高分，那么体育教练培训运动员必须奥运得冠军？教育界曾经一度流行师生间“桶水”与“碗水”的关系，但这早已过时了。按照现代教育理念，教师不只是传授学生知识，更重要的是开发学生智力，提高学生能力——“授人以鱼不如授人以渔”，说的就是这个道理。你就是把一桶水全倒给学生，那么“桶水”之外还有长江还有大海，怎么办？因此，要求教高三的老师必须跟学生一样会做高考题，完全是一种狭隘落伍的思维。2、刮风跟风，照搬照套。喜欢闻风而动，见风行事，一个新东西出来，自己还没有完全弄明白，就照猫画虎，照搬照套，结果画虎不成反类犬。现在的一线教师都被很多与教育教学不相干的事务所缠绕，用“苦不堪言”一词毫不过分。李老师能写文章，于是领导就过于“关照”他，特意抽调他写一堆材料。用李老师的话说，这些材料“只有少数是有用的，大多数是无用的”。既然如此，学校为什么还不厌其烦地搞？笔者这里不能不一针见血地指出：爱虚荣要面子，因此想方设法做表面文章，以博得上级或外界的赞许，进而希望从中捞点好处。说白了，就是“形式主义”在作怪！说起形式主义，本来是官场上的一股歪风，可这些年不知何故，渐渐蔓延到了校园。各种检查、报表、考评、竞赛、评估等，五花八门，应有尽有，严重影响或干扰了教师正常的教育教学。有些活动安排，也许主管部门的出发点是好的，但由于事情繁多，教师无法全面顾及，落在老师头上往往就流于形式。3、空喊口号，爱鼓虚劲。比如很多边远学校打着更新教育教学观念、解放思想的旗号，空喊些不切实际的所谓“新目标”、“新理念”之类的高调；打的是新教改的旗帜，走的是传统教学的步伐。正如毛主席所言“说的马克思主义，行的是自由主义。”工作一阵风，结果一场空。一些主管领导不懂教育，瞎指挥就是典型。例如某县曾经的教育局长，既不是科班出身，也没上过一天讲台，连最基本的素质教育和应试教育都分不清；上任伊始就大放厥词：不管白猫黑猫，让学生考上大学就是好猫；衡量学校的唯一标准就是看升学率；谁让学生成绩下降我就让谁下岗。他鼓励老师利用节假日给学生补课，并组织人马每学期到各学校专门对高三老师进行“视导”。在此氛围下，老师都像上了紧箍，除了天天起早摸晚，还时刻提心吊胆；早将教育的根本——育人抛在脑后，专心致志为提高学生考分打拼。于是，上课讲试卷、下课排名位、外出开考会，成为前局长辖下所有学校的教育生态。4、思想保守，唯上唯书。遇事不动脑筋，不想办法，思想僵化，行为保守，书上没有讲的不能动，领导没有指示的不敢干，教条主义严重，不能结合实际创造性地开展工作。比如，做某些书籍的摘抄和心得体会。学期初发下来一个颜色鲜亮的笔记本，学期中不定期检查，学期末统一上交。对书写的工整程度、写多少页有详细的要求。为了应付检查，只能一个劲儿抄，甚至抄都抄不过来。比如，组织学生参与各种各样的征文。廉政征文”“旅游征文”“法制征文”等等。写作本身发自自身表达的需要，征文本应是师生自愿，但摊派下来要求每个班必须上交若干篇，就成了师生的负担。比如，要参加各种与教育教学无关的大小会。不仅要参会，会后往往还得上交学习笔记和心得体会。这占用了老师很多时间精力，自然在教育教学上的时间就大大减少了。很多时候，领导都会强调要“讲政治”“讲大局”，言下之意是这些事情没有说“不”的可能，没有商量的余地，只能顺从。但作为教师，依照党和政府的要求，教好书、培育好学生，不就是对党和国家最大的贡献，不就是最大的“政治”和“大局”吗？诸如此种种现象，显而易见，形式主义是一种藏污纳垢的东西，在种种形式主义的表现形态下掩盖着各种思想和心理：掩盖着脱离群众、脱离实际、无所事事的官僚主义；掩盖着主观与客观相脱离、认识与实践相脱节的主观主义；掩盖着放弃原则的自由主义和机会主义；掩盖着虚荣心、享受欲充盈的个人主义。在形式主义泛滥之处，上述思想政治污垢必然随之滋生和发展。二、“形式主义”的严重危害性1、形式主义劳民、劳官、伤财。形式主义重形式轻内容，重行动轻实效，务虚多务实少，其后果必定是在人力、物力和财力上的高投入，在实际效益上的低产出甚至不产出，最终劳民伤财。2、形式主义妨碍党的路线、方针、政策的贯彻执行。党的路线、方针、政策，最终在于解放和发展社会主义社会的生产力，增强国家的综合国力，改善人民的物质和文化生活条件。而形式主义只局限和禁锢于书本上的某些抽象理论、条文，自我捆绑，唯书是从。三、如何去应对这些“形式主义”1、反对形式主义，最根本的是要端正思想路线。我们党的思想路线是实事求是，形式主义与实事求是是背道而驰的。回顾党的历史，正是因为我们党坚持了实事求是的思想路线，中国革命才经过无数艰难曲折，走上了一条正确的发展道路；正是因为恢复和坚持了实事求是的思想路线，才开创了今天改革开放和现代化建设的崭新局面。反之，什么时候背离实事求是的思想路线，就要吃苦头，走弯路。正反两个方面的经验充分说明，实事求是的思想路线丝毫偏离不得，实事求是的优良传统万万丢不得。学校对教师的常规管理本无可厚非，包括教师的备、教、批、辅、导等各个环节，都有必要跟踪检查指导。但是，值得注意的是这些环节并不是同等重要，平分秋色。行家里手都知道，这些环节中核心是课堂教学，抓住了课堂教学也就等于抓住了牛鼻子。可我们的一些管理者并不懂得这一点，从来不上课堂听老师讲课，了解情况，对症下药，以提高老师的教学水平；就知道定期要求老师送上备课笔记本、学生作业本检查，往往备课笔记工整详细、学生作业批改又多又快就表扬嘉奖，而那些在课堂教学上驾轻就熟，能够灵活应变，富于创新精神的高手常常遭到冷遇。这样捡了芝麻丢了西瓜，岂不是本末倒置、黑白颠倒？结果必然起到适得其反的效果！所以教育也需要不忘初心。2、反对形式主义，最有效的办法是充分发扬民主，走教师与学生路线。谁搞形式主义，教师学生看得最清，感受最深，也最痛恨。因此，反对形式主义，必须依靠教师来进行。广泛听取教师意见，充分尊重教师意愿，真正让教师公认。我相信最近很多人的朋友圈都被一段视频刷屏，这段视频是北京市昌平区城关小学柏继明校长的一段发言，在视频中，这位校长介绍了自己管理学校、管理老师的理念和方法，她说到：我就特别愿意老师，把学校的工作做好，同时把自己家里头也要经营好。家里面有事啊，孩子有病啊，我说你赶快去瞧病。我从来不表扬带病坚持工作的老师。因为老师是一个高度自觉的人，我就特别愿意让老师把这种自觉性传递给孩子们。所以我们这的作息时间，进了学校门，没有人给你在记。有点事互相调剂一下，你就可以走了。所以我们的出勤率特别高……为什么这样一段视频会被老师们在朋友圈疯传？一定是因为这位校长说到老师们的心坎上了，很多老师都对这种通情达理、有人情味的做法发起了共鸣。社会对老师的误解太大，一线老师工作普遍超负荷，提到老师大家想到的是什么，一定是“轻松”、“舒服”、“三个月的寒暑假”……大家普遍认为老师是一个轻松的职业，不需要任何体力，似乎对脑力的要求也不大，因为几十年都教授相同的内容，上班轻松，上完课就可以坐在办公室“玩”了，平时还有周末双休、寒暑假，这该是其他多少职业羡慕都羡慕不过来的啊。但是真的是这样吗？事实绝非如此，可以说那些没当过老师的人，是无法体会到老师的艰辛的。老师为了上好一节课，要备课、写教案，甚至有时候还要听课、评课，当然如果真的像其他人想的那样，只需要上几节课就行了那也确实是比较轻松的。但是，除了上课以外，老师还要批改作业、课后辅导、考试评卷，如果是班主任，那就更忙了，还要担起班级管理的重任，如果是住宿制学校，还要担起生活管理的重任……除了这些非教学任务外，老师还要面对无数的会议、学习、检查、评比、扶贫，可以说这些额外的工作多如牛毛，也占据了老师们的很多时间……所以工作繁忙、无暇顾及家庭，对很多老师来说，已经成了常态！慢性咽炎、脊椎炎、颈椎炎这些职业病对老师来说，已经成了家常便饭，甚至之前还有新闻报道，老师工作劳累、猝死讲台……很多老师呼吁减负，也渴望减负。柏继明校长的做法很深入人心，因为对老师来说，她真正做到了减负！特别是她从“形式主义”入手，为老师减负！这一点值得提倡。3、反对形式主义，教育管理层要敢于说“不”。有魄力的、懂教育的校长，敢于抵制那些加之于师生的不合理的检查和任务，敢于拒绝那些没有必要的视察和指导，顶住各种压力，为教育抗出空间和时间。很多人指责民办学校抢走了好老师好学生，但有没有看到这些学校有更为科学的管理，而那些没必要的检查、要求和任务很少。老师能安安静静教书，学生能安安静静学习，这样不出好成绩也难。一位著名学校校长说：“我不喜欢检查，哪有靠检查出好老师的？哪有靠检查出好成绩的？我信任老师，我不检查，是因为我绝对相信老师们，一定能够用心用力做好本职工作。”有从容淡定大气的老师，才会有好的教育。民国时期出了那么多的大家，除了优质的高等教育之外，也与他们接受到优质的基础教育有莫大的关系。当时的很多中小学成了教育史上的传奇，如金陵中学、南开中学、春晖中学等；有许多大家都是从中小学的教室里走出去的，如钱穆、朱自清、叶圣陶、陶行知、朱光潜、丰子恺、夏丏尊等。把这些人放到现在的中小学中，他们还能成为大家吗？多一些有清醒的思考和敢于说“不”的管理层，教育的空间才会宽敞那么一些，教育的时间才会多那么一些，教育的环境才会安静那么一些，教育才会更好那么一些。因为有好老师，才会有好教育。教育是良心活，面对的是一个个鲜活的生命，来不得半点虚假。更不要说是泛滥的形式主义了。