搜索
一次函数评课稿论坛转帖授课内容《一次函数》复习课1、教学目的明确，突出重点、基本完成教学任务。作业新颖，适中。2、教态自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富。教师的声音应抑扬顿挫，有助于调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意。情绪控制较好，能较好的组织教学，教师的基本功扎实，能较好的起到示范的作用。3、选题有趣味性、针对性强。选择贴近生活的中考题，并采用了灵活的形式组织教学，使整个教学过程充满活力。4、学生自主且自信。自主学习是建立在学生一定的知识基础上的较高层次的学习活动，更是一种学习态度的体现。整个学习过程中学生的主动性较强，积极参与，积极表现，对自己的表现充满自信。5、在讲授典型例题时，运用不同方式引导，重在启发引导，语言精确、形象，富于启发性，过渡流畅自然，板书加强了规范化要求；运用不同方式手段展示所学内容，生动而形象，化繁为简、使抽象变具体。《函数》评课稿本节课是典型的概念教学课，概念教学是初中教学的重要环节，正确理解概念是学生掌握数学知识的前提，而函数一直是学生学习数学过程中感觉最困难的概念，如何让学生对这样一个抽象的概念有一个更好的认识很理解，我认为***老师做的很好：整个设计把教学过程变成学生对上节课问题情境回顾的过程，变成了学生自主探索提升的过程，尤其在引导学生深入探索研究到形成概念的过程中，通过三个问题：“（1）有几个变量？（2）对于一个变量的每个确定的值，另一个变量的值确定吗？（3）有几个值与其对应？”的反复提问，是学生经历在线数据的变化，提炼并体会函数的三个要点，逐步完善函数概念并生成概念，进而突破了本节课的教学难点，有效地达成了本节课的能力目标，发展了学生的抽象思维能力。对函数概念中的几个关键词的解读非常到位，如：两个变量、唯一确定、对应，***老师都一一剖析，帮助学生深刻理解函数的概念。在学生对定义理解比较到位的情况下，通过对两道练习题的的分析讲解，巩固学生对这一知识点的把握，以便学生能较快地将这部分知识纳入到学生的认知体系。有效地达成了本节课的知识目标，初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可以看作是函数关系的这一知识目标。***老师能尊重学生的差异，把学生看成一个独特的人，能够尊重学生的不同理解和认识，不但能让理解深刻的学生发表意见，还能让学习有疑惑的同学发表见解，如函数的概念得出时，提问了不同层次的学生，使课堂真正成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。教师板书设计条理清晰重点突出，科学合理，字迹工整，语言简洁规范，教态亲切自然，整节课面带微笑，能熟练的应用现代化教学手段，体现了很好的教学基本功。整堂课上学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，较好的达成了本节课的情感目标，培养了学生认真﹑细心﹑严谨的学习态度和学习习惯。达到了我们教研组所研讨的一堂好课的标准。教学始终是一门遗憾的艺术，针对于这节课，我有几个问题想与***老师商榷：1、在引课时，我想用更贴近学生生活实际的例子可能效果会更好。我做了这样的设计：（同学们，老师最近迷上了玩篮球，今天想向大家露一手，让你们看看我拍球的技术，谁能帮我来记录一下？然后我找四名同学将我30秒、60秒、90秒、120秒四个时刻的拍球个数记到黑板上）这样做目的就在于吸引学生的目光，调动孩子们的学习热情，在数数，报数，填数，观察数的过程中，让学生感受随着时间的增长拍球的个数在增加，在这个变化过程中，每一个时刻都对应着一个拍球个数，学生对两个变量的变化关系有了一个初步的认识。2、在对几个问题共同特点的提问中，可以让学生从变量的个数，以及变量之间的关系看，来归纳共同点，这样学生会很快找到三个共同点。3、在剖析概念时，可以让学生动笔动手，加深对概念的理解。我是这样设计的，指导学生阅读教材，进行比较通过自主学习，找出函数概念中体现这三个共同点的关键词，边说边写，并让学生用记号笔标记出来，以此来更深刻的理解函数的概念，同时也可以使学生养成良好的学习习惯。