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理论测试题填空（20分）1、校本教研要以提高为根本，以提高、提升为中心，以研究为重点。2、中国学生发展核心素养，以（）、（）和（）为基本原则，以培养“（）”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。3、建构主义学习理论强调以（）为中心，认为（），是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起（）作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。4、认知发展受到同化、（）、（）三个过程的影响。5、情感领域的教学目标分为接受、反应、评价、（）、（）。6、建构主义学习理论认为“（）”、“（）”、“（）”和“（）”是学习环境中的四大要素或四大属性。7、马斯洛指出教育的本质是（）。二、选择题（20分，每小题2分）1、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、18972、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒3、理解性师生沟通的要素有（）三个。（多选）A、理解B、尊重C、真诚D、友爱4、中国学生发展核心素养，以（）为基本原则。（多选）A、发展性B、科学性C、时代性D、民族性5、（）是人作为主体的根本属性。A、自主性B、发展性C、科学性D、时代性6、中华人民共和国公民有受教育的（）。A、权利B、义务C、权利和义务D、权力7、作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的（）、探究性和实践性。A、唯一性B、开放性C、选择性D、创新性8、根据学习的定义，下列属于学习现象的是()。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为9、()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅10、下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（）A、态度B、习惯C、言语信息D、运动技能三、判断（10分）1、在理想的互动与促进中，师生双方都应该是“听者”。（）2、教学评价要采取科学的方式，倡导定性评价和定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。（）3、严禁教师利用职务之便，强制、动员、诱导或暗示学生参加有偿补课并从中获取报酬。（）4、教学活动是教师单方面对学生进行的传到授业解惑的知识教学或美德教育活动。（）5、加拿大教育心理学家江绍伦将学生在课堂内的行为划分为积极行为和消极行为两种形式。（）四、名词解释（20分）1、教育科研2、教育方针3、德育4、课外活动5、教育科学五、简述题（30分）1、作业设计的要求有哪些?2、有效推进合作学习的十条策略是什么？3、主要的教学观包括哪些？4、教学设计的原则有哪些？5、中国学生的六大核心素养是什么？6、教学形式有哪5种？参考答案一、填空（20分）1、教师专业素养，教学效率、学生素质，课标、教材和教法2、科学性时代性民族性全面发展的人3、学生学生是认知主体帮助和促进4、顺应平衡5、组织个性化6、情境、协作、会话、意义建构7、发展人的潜能二、选择题（20分）1、B2、A3、ABC4、BCD5、A6、C7、B、8、D9、B10、B三、判断1、√2、√3、√4、×5、×四、名词解释（20分）1、教育科研：教育教学科研，就是通过各种科学方法，对收集的教育现象的事实材料进行科学地分析、研究和认识，从而揭示教育现象的本质规律及运动变化的规律。2、教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。3、德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。4、课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。5、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。五、简述题1、作业设计的要求有哪些?作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。2、有效推进合作学习的十条策略是什么？1、程序性策略2、优化策略3、平等性策略4、惩戒性策略5、督导性策略6、互不干扰策略7、瞻前顾后策略8、点拨引导性策略9、培训策略10、评价策略。3、主要的教学观包括哪些？1、认知心理学的教学观。2、建构主义的教学观3、人本主义的教学观4、教学设计的原则有哪些？1、系统性原则2、程序性原则3、可行性原则4、反馈性原则5、中国学生的六大核心素养是什么？中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。6、教学形式有哪5种？(1)课堂讲演(2)课堂问答(3)课堂自习(4)小组讨论(5)个别化教学