《会计学基础》课程如何融入会计德育教育

《会计学基础》课程如何融入会计德育教育谢芬芬四川财经职业学院【摘要】由于财经专业的特殊性，使得德育教育在财经人才培养中占有举足轻重的地位。本文结合《会计学基础》课程的相关教学内容，对如何在会计学专业基础课程教学中开展德育教育提出些许看法。【关键词】会计学基础德育道德案例《会计学基础》是财经类专业学生的入门课程，也是会计专业学生职业生涯规划的引领课程。作为职业学校的教育者、专业教师，我们有责任在传授专业知识的同时，努力在课堂实施“职业道德”和“职业生涯规划”的教育，将德育教育较好地融合到专业课程教学中去。一、在第一堂会计课中融入德育内容在本门课程的第一堂课中，可以结合案例以及《会计法》进行正反两方面教育。正面案例：２００１年朱镕基总理为北京会计学院所做的“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的题词，说明财经人才应具备爱岗敬业、诚实守信、客观公正、坚持准则、服务社会的职业操守。反面案例：财政部在２００７年公布的“财政部会计信息质量检查公告”显示。ＳＳＴ天海、ＳＴ花炮、航天通信等三家上市公司过去几年中均有会计造假存在。检查发现，部分国有企业会计核算和财务管理有待规范，个别企业甚至存在严重的会计违规行为。检查还发现，少数上市公司利用少计成本费用、关联方交易等手段粉饰业绩。浏阳花炮股份有限公司为了避免２００３年、２００４年连续亏损，将以前年度发生的费用１８５９万元及欠缴税款７８６万元推迟计入２００５年度。航天通信控股集团股份有限公司２００３年至２００５年划出资金通过其他单位进行周转，虚增利润３１１０万元。针对检查发现的问题，各级财政部门依法进行了严肃处理。通过这些案例顺利实施会计德育的启蒙教育。会计人员基本天天与钱和物打交道，必须有强烈的法律意识和过硬的思想品德，要禁得住诱惑，丝毫马虎不得，并且养成谨慎认真的好习惯。二、讲授会计核算原则时融入德育内容在讲授会计核算原则时用一些身边的小案例来引导学生，让学生真正认识会计核算原则的重要性，而不是死记硬背这些原则的概念，同时也通过案例来融入会计德育教育，提高学生的专业素养。比如讲述可靠性原则时，引出做人的基本准则，要求我们做人要真实可靠、客观公正，实话实说，有一说一，要时刻牢记诚实守信是中华民族的传统美德；讲述谨慎性原则，要求我们做人、做事要保持应有的谨慎态度，不要因为一点点的成绩而沾沾自喜。只有虚心做人、谨慎处事才可以成就事业；骄傲自满只会自毁前程。尤其作为会计工作者核算的是财物，提供的是信息，保守的是秘密，那更要注重细节、谨慎行事，因为会计人员任何小的失误都可能给单位和自己带来巨大的损失甚至灾难；讲述重要性原则时，要求做事要分得清轻重缓急，要抓住问题的关键。不同时期有不同的关注重点，只有抓住这些重要事情，集中精力把它做好，才是明智的选择。如果不分轻重缓急、眉毛胡子一把抓，结果是什么事情都做了，什么事情都没有做好，无所建树。通过这些会计核算原则的讲解，使同学们既掌握了专业知识，又懂得了做人做事的道理，达到德育智育两不误的效果。三、讲授财产清查时融入德育内容在讲授财产清查时，让学生理解会计核算中要经常进行财产清查。通过对账和试算平衡工作发现错账和财产损失情况，找出原因，及时更正。人的一生，难免要犯这样那样的错误，犯错不可怕，关键是我们要善于发现错误、改正错误。所以要求我们每经过一段时间就要反省一下自己，找出自身的优缺点，采取正确的态度去面对，运用正确的方法进行改正，争取以后少犯同样的错误。同时，企业流动性最强的最容易受到侵吞和挪用的资产现金就是由出纳人员保管，出纳岗位不仅要具备现金收付、银行结算、票据印章保管、账务处理等能力，而且还要公正无私、诚实信用、保守秘密等。。作为一名出纳员，看到现金是否会动心，占为已有呢？当亲人朋友向你来借钱，你会如何呢？当领导要求你私设“小金库”，你又怎么办呢？会计教师在讲授会计专业知识过程中，应不失时机地向学生介绍有关的会计法律法规，有意地穿插一些问题给学生去思考。四、实训阶段融入德育内容高职学校的会计专业教学中，实训是《会计学基础》课程不可或缺的部分。通过引入行业企业专家到课堂，学生可以与会计工作者零距离的沟通，并将所学专业基础知识运用到实践中。而实训老师在教学生实际操作的同时，不失时机地融入德育教育的效果是事半功倍的。例如在填制凭证时，制造费用分配金额错误，就会影响到后续的生产成本、销售成本、利润计算的正确性，而各种账簿的登记也会发生错误，直至影响到会计报表。并且填制原始凭证时，内容必须完整，不得涂改、挖补，书写必须工整、清晰，所记录的经济业务的数量、单价、金额的计算必须正确，凡大写与小写金额必须一致、相符，必须在凭证上签章以明确责任。这就要求实训教师必须对学生进行及时的思想教育，进行业务操作的细心指导，帮助学生振作精神、坚定信心，培养学生的严格、严谨、严密、严肃的工作态度和作风。当然，会计教学中可以渗透德育内容的地方还有很多，只要我们用心思考，努力寻找，可以说，处处都可以渗透德育内容，时时都可以启迪学生的智慧，净化学生的心灵。让我们共同努力，为培养德才兼备的会计人员贡献力量。参考文献：王仕民．德育功能论［Ｍ］．广州：中山大学出版社，２００５．郑绮萍．会计职业道德教育的思考［Ｊ］．教书育人，２００５．３７４科技教育__