心理健康教育期末试卷

心理健康教育期末试卷（适用班级：学前12级14、15班）班级：姓名：学号：总分：一、单项选择题（每题2分，总分30）1、下面哪个措施不能有效地帮助青少年走出网络世界？（）A对青少年加强人格培养B强制性地要求青少年不能上网C对青少年上网的时间作出一定的限制D鼓励青少年多参加户外活动2、心理学研究目标中最核心的目标是（）A精确地描述人们的行为B清晰地解释人们的心理现象C客观的预测人的未来D有效地控制人的行为3、“以德报怨”说的是人际关系中的（）A宽容原则B尊重原则C互利原则D保持原则4、人们产生心理现象的物质基础是（）A人脑B实践活动C客观现实D原始生态5、有的人在乘车的过程中会出现晕车的现象，是由（）觉过敏所造成的。A嗅觉B平衡觉C运动觉D内脏感觉6、“一题多解，演绎推理”是体现（）A再现思维B求同思维C辐合思维D发散思维7、人们在知觉客观事物时往往会联系到已有的知识或过去的经验来认识事物，这体现了知觉的（）A选择性B整体性C理解性D恒常性8、记忆过程的三个基本环节中，经验和知识在头脑中存储和巩固的过程被称为（）A识记B保持C再认D再现9、导致老师与学生行为冲突的直接原因是（）A学生在课堂上的问题行为B缺乏有效的沟通C不恰当的管理方式D社会对学生某些不正确的观念、行为的影响10、我们的视觉有关系的大脑皮层功能区是（）A额叶B顶叶C枕叶D颞叶11、人的心理和动物心理的本质区别是（）A意识B注意力C想象力D抽象思维12.江山易改，秉性难移形象地说明了（）A人格的他控性B人格的稳定性C人格的可变性D人格的自控性13、《红楼梦》中的王熙凤属于下列哪种气质类型（）A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质14、青春期心理活动产生的种种矛盾的根本原因是（）A心理断乳与精神依赖之间的矛盾B心理闭锁性与开放性之间的矛盾C成就感与挫折感的交替D心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾15、著名的记忆遗忘曲线是由心理学家（）提出的。A艾宾浩斯B马斯洛C希波克拉底D赫洛克二、判断题（每题2分，总分30）1、面对毒品时，我们要克服好奇和侥幸的心理。（）2、心理学就是研究一眼如何看穿人心。（）3、与人际能力差、性格孤僻的高智商者相比，能够了解他人情绪、善于控制自己情绪的人，更能够取得成功。（）4、心理咨询就是针对那些心理有病的人。（）5、大脑的左半球和右半球的功能是一样的。（）6、一旦离开了客观事物，即使有脑的器官和机能，心理现象和心理活动也不会发生。（）7、人一生有三分之二的时间都在睡眠中度过。（）8、自我调节的实现受着自我认知和自我体验的制约。（）9、和谐的人际关系是心理健康不可缺少的条件。（）10、互联网心理咨询是目前最好、最有效的方式。()11、短时记忆是指记忆保持0-4秒。（）12、思维力是智力的核心和支柱，代表智力的水平。（）13、“疑人偷斧”的故事讽刺了那些有自卑心理的人。（）14、人们遇到心中不快，应该将所有的苦闷、牢骚咽到肚子里，自己慢慢地消磨掉。（）15、自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（）三、简答题（第1、2题每题12分，3、4题每题8分，总分40）1、什么是心理健康，中职生心理健康的标准有哪些？（12分）2、挫折的含义是什么，当我们面对挫折时应该如何应对?（12分）3、师生冲突解决的方法有哪些？4、我们应该怎么做才能让自己具备良好的心理素质呢？参考答案：一、单选题1、B（教材P50，在帮助青少年走出虚拟的网络世界时，要注重疏导。如果家长以为禁止孩子上网，反而可能会导致严重的后果）2、B（教材P17）3、C（教材P110，在社交场合不可抢别人的话头自说自话，不要经常打断或反驳别人）4、A（教材P104）5、C（教材P8）二、判断题1、√（教材P51）2、×（教材P6）3、√（教材P55）4、×（教材P7）5、×（教材P9）三、名词解释1、心理健康（教材P31）：指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会适应方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。2、亲情（教材P85）：特指亲人之间的那种特殊的感情，无论贫穷或富有，健康或疾病，甚至无论善恶，也要爱对方。3、情商（教材P55）:是一种发掘情感潜能，运用情感能力影响生活各个层面和人生未来发展的品质性因素。4、人际交往（教材P109）：指人们的物质交往与精神交往中发生、发展和建立起来的人与人之间的直接的心理关系。5、心理学（教材P4）：研究人和动物的心理现象的发生、发展和心理活动规律的科学。6、代沟（教材P90）：两代人之间的矛盾、冲突和心理距离。四、简答题1、心理学的研究目标（教材P5）①精确地描述人们的行为②清晰地解释人们的心理现象③客观地预测人的未来④有效地控制人的行为⑤提高生活质量，提升人生的品质2、情绪的功能有哪些？（教材P59）①情绪影响学习和工作效率②情绪时人际关系的纽带③情绪与健康息息相关3、师生冲突解决的方法（教材P104）①矛盾冲突产生时，学会管理控制自己的情绪②时候主动与老师交流，及时澄清误会③师生都要有谅解之心，宽容大度4、中职学生的心理发展特点（教材P42）①自我意识增强，但自控能力不足②自卑感严重，但反抗性强烈③思想意识活跃，但学习动机缺失④渴望得到认可，但人际关系存在障碍