读诗歌-爱祖国群文阅读教学设计

《“读诗歌、爱祖国”群文阅读》教学设计作者shubiaoP科目：小学《语文》班级：二年级（1）班课题：“读诗歌、爱祖国”群文阅读教学内容：互联网下载并略有改动的诗歌《祖国妈妈真漂亮》《家》《祖国在我心中》一、教材说明人教版小学二年级《语文》上册第三单元的五篇课文，虽然内容及素材都不同，但都表达作者对祖国河山的赞美，对伟大祖国的热爱。为进一步培养学生的爱国热情，使学生受到爱国主义思想的熏陶，特选择浅显易懂的诗歌《祖国妈妈真漂亮》《家》《祖国在我心中》让学生阅读，并通过教学让他们在阅读中感悟作者表达的爱国情感，使学生从中受到爱国主义教育。二、学情分析刚刚进入二年级的孩子，由于识字量有限及阅读能力还很低，故此本次群文阅读的教学内容均选择篇幅短小、浅显易懂的全拼音诗歌，这有利于培养学生的阅读兴趣；同时也有利于教学目标的圆满完成。三、教学理念以“单元整合•群文阅读”教学策略为指导，以学生读为重要手段，在形式多样（自由阅读、观看课件、有感情地读等）的课堂教学中，培养学生的阅读理解能力和爱国热情。四、教学目标（一）知识与技能1.读懂《祖国妈妈真漂亮》《家》《祖国在我心中》三首诗歌。（二）过程与方法1.指导学生有感情地朗读三首诗歌，培养他们的阅读理解能力。2.通过讨论、交流等方式指导学生理解三首诗歌。（三）情感态度与价值观1.阅读理解三首诗歌，体会作者的爱国热情。2.培养学生热爱祖国妈妈情感。五、教学重点、难点：重点：读懂《祖国妈妈真漂亮》《家》《祖国在我心中》三首诗歌。难点：体会作者的爱国情感，培养学生的爱国热情。六、教具、教学准备：群文阅读材料、群文阅读答题卡、多媒体课件。七、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图导入课题（３分钟）听歌曲导入揭题：小朋友们：大家好！近期我们学习了第三单元的5篇课文，它们分别是《识字3》《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》，这5篇课文虽然内容及素材都大不相同，但都表达了作者同样的情感，那就是对祖国河山的赞美、对伟大祖国的热爱。我们祖国幅员辽阔，江山如画。祖国是我们的母亲，热爱母亲是我们的责任。下面请大家聆听林妙可小朋友演唱的歌曲《歌唱祖国》（师播放歌曲《歌唱祖国》），让学生说说你从这首歌中听到了林妙可怎样的情感？（热爱祖国的情感），这节课，老师想和大家分享一组关于热爱祖国的诗歌，让我们跟随作者一起去赞美《祖国妈妈真漂亮》感受祖国这个《家》的温馨，让《祖国在我心中》永远珍藏。（板书：《祖国妈妈真漂亮》、《家》、《祖国在我心中》）1.学生听老师讲述，并聆听歌曲《歌唱祖国》，同桌自由交流从这首歌中听到的情感（教师适当引导）。2.学生听老师讲述导入课题，产生阅读欲望。让学生听爱国歌曲《歌唱祖国》导入课题。使其产生轻松、愉快的课堂气氛，激发他们的学习兴趣，同时产生阅读欲望。板书课题出示目标（2分钟）1.谈话揭示课题：板书“‘读诗歌，爱祖国’群文阅读”，同桌交流：说说看了课题后，你想知道什么？2.点击课件：出示并指导学生读教学目标，同时稍加说明。1.学生读课题，同桌交流看了课题后想知道什么？（教师作适当点拨、引导）2.学生在老师的指导下读教学目标，明确教学任务。师生明确教学任务，学生产生学习欲望。实施目标（35分钟）（一）下发群文阅读材料及答题卡，学生阅读诗歌。1.让学生自由阅读诗歌，一边读一边画出不认识的字或有疑问的词。2.小组讨论交流解决不认识的字或有疑问的词，同时教师课间巡视指导。3.全班交流阅读时遇到的“拦路虎”，师强调：“张灯结彩”是挂上灯笼系上彩绸，形容节日或有喜庆事情的繁华景象；“载”是在这首诗歌中是“年”的意思。1.学生自由默读文本，同时画出不认识的字或有疑问的词。2.学生小组讨论交流或在老师的指导下解决不认识的字或有疑问的词。培养学生合作探究的学习方法，同时为进一步理解文本扫清文字障碍。（二）让学生自由阅读第一首诗歌《祖国妈妈真漂亮》，小组讨论交流完成答题卡，同时教师课间巡视并作适当引导。学生阅读《祖国妈妈真漂亮》，小组讨论交流，并在老师的指导下完成答题卡。祖zǔ国guó妈mā妈mā真zhēn漂piào亮liang祖zǔ国guó妈mā妈mā真zhēn漂piào亮liang，两liǎng条tiáo彩cǎi带dài披pī身shēn上shàng。一yī条tiáo名míng字zì叫jiào黄huáng河hé，一yī条tiáo名míng字zì叫jiào长cháng江jiāng。黄河黄huánghéhuáng，长cháng江jiāng长cháng江jiāng河hé两liǎng岸àn鱼yú米mǐ香xiāng。亿yì万wàn儿ér女nǚ齐qí打dǎ扮ban祖zǔ国guó妈mā妈mā真zhēn漂piào亮liang！（选自互联网：《祖国妈妈真漂亮》有改动）1.让学生自由阅读诗歌回答下面问题，完成“答题卡”:A.读了《祖国妈妈真漂亮》这首诗歌，我知道祖国妈妈的漂亮表现在她的身上有“两条”彩带，这两条彩带分别指的是和这两条大河。B.祖国妈妈的漂亮还表现在江河两岸盛产。这首诗歌表达了作者对祖国妈妈的之情。2.全班交流“答题卡“完成情况，师引导学生体会作者对祖国妈妈的热爱之情；点击课件让学生欣赏长江、黄河壮观画面以及黄河、长江两岸玉米香美景图，同时作适当介绍，让学生产生对祖国妈妈的热爱之情。（三）让学生自由读阅读第二首诗歌《家》，小组讨论交流完成答题卡，与此同时教师课间巡视并作适当提示、引导。家jiā蓝lán天是白云的家tiānshìbáiyúndejiā。大海是海dàhǎishìhǎi豚tún的家dejiā，森林是小鸟的家sēnlínshìxiǎoniǎodejiā。祖国是我们的母亲zǔguóshìwǒmendemǔqīn我们是祖国的花朵wǒmenshìzǔguódehuāduǒ，祖国就是我们的家zǔguójiùshìwǒmendejiā。（选自互联网：《家》有改动）1.让学生自由阅读诗歌《家》回答下面学生在老师的引导下，体会诗歌表达作者对祖国妈妈的热爱，接着观看长江、黄河壮观画面以及黄河、长江两岸玉米香美景图，并听老师讲述，产生对祖国妈妈的热爱之情。1．学生自由阅读《家》，小组讨论本环节主要通过让阅读文本，通过合作探究学习，留给他们合作学习的空间、时间，完成答题卡，并让其欣赏祖国壮观的江河，广阔的地域以及华夏儿女欢庆国庆节的壮观场面，激发学生的爱国情怀！问题，完成“答题卡”:a.读了《家》这首诗歌，我知道白云的家是；海豚的家是。小鸟的家是。b.读了《家》这首诗歌，我还知道我们的母亲是；我们的家是。这首诗歌表达了作者对祖国妈妈的之情。2.全班交流“答题卡”完成情况，引导学生体会作者对祖国妈妈的热爱；点击课件让学生欣赏祖国妈妈成立画面以及天安门、长城、珠穆朗玛峰、台湾、香港、澳门壮观画面，同时作适当介绍，激发学生产生对祖国妈妈的热爱之情。（四）让学生自由读阅读第三首诗歌《祖国在我心中》，小组讨论交流完成“答题卡”，同时教师课间巡视引导。祖zǔ国guó在zài我wǒ心xīn中zhōng十shí月yuè一yī日rì是shì国guó庆qìng，全quán国guó人rén民mín同tong欢huān庆qìng。张zhāng灯dēng结jié彩cǎi庆qìng国guó庆qìng，五wǔ十shí七qī载zǎi年nián年nián庆qìng。祖zǔ国guó母mǔ亲qīn我wǒ爱ài您nín，祖zǔ国guó永yǒng远yuǎn在zài心xīn里lǐ!（选自互联网《关于歌颂祖国的现代诗15首》中的《祖国在我心中》有改动）1.让学生自由阅读诗歌，完成“答题卡”:a.读了《祖国在我心中》这首诗歌，我知道十月一日是节；每年的国庆节，全国人民都要的庆国庆。b.读了《祖国在我心中》这首诗歌，我还知道今年是我们的祖国母亲的岁生日，这首诗歌表达了作者对祖国母亲的之情。2.让学生全班交流答题卡的完成情况，引导学生理解作者对祖国的热爱之情，点击课件让学生欣赏祖国的版图以及国庆节时，华夏儿女欢庆的壮观画面，同时作适当介绍，激发学生产生对祖国母亲的热爱之情。交流，并在老师的提示、引导下完成答题卡；体会作者对祖国妈妈的热爱之情。2.学生交流“答题卡”完成情况，在老师的引导下体会作者对祖国妈妈的热爱；接着观看课件，同时听老师讲述，产生对祖国妈妈的热爱之情学生阅读《祖国在我心中》，小组讨论交流，并在老师的指导下完成“答题卡”。。学生欣赏祖国的版图以及国庆节时，华夏儿女欢庆的壮观画面，并听老师讲述，产生对祖国母亲的热爱之情。指导学生有感情地朗读《祖国妈妈真漂亮》《家》《祖国在我心中》这三首诗歌。并说说你阅读这三首诗歌以后有什么收获？这三首诗歌都有什么共同点？学生在老师的指导下有感情地朗读《祖国妈妈真漂亮》《家》《祖国在我心中》这三首诗歌。并交流自己的阅读收获，感知这三首诗歌都表达了作者爱祖国妈妈的情感，学生再次感受到身为华夏儿女，为自己拥有这样一个伟大、漂亮的祖母妈妈而感到自豪！通过有感情的朗读诗歌，并交流收获，再次激发学生的爱国情感。课堂小结：同学们，这节课，我们通过阅读共同学习了三首歌，知道了《祖国妈妈真漂亮》，感受到祖国妈妈这个《家》的温暖，所以要让《祖国在我心中》永远记在心里！读书使人明智，读书使人快乐，希望同学们多读书、读好书、好读书，让阅读成为好习惯，让书香飘进校园！学生听老师小结，受到爱国主义教育，对阅读充满期待。让学生受到爱国主义教育、激发阅读欲望，期待阅读。推荐阅读书籍推荐学生阅读爱国书籍《少年毛泽东》《航天英雄杨利伟》《一百个中国孩子的梦》《山乡巨变》，通过阅读这几部书籍，板书设计“读诗歌、爱祖国”群文阅读《祖国妈妈真漂亮》黄河黄长江长玉米香《家》祖国（中国）表达作者对祖国妈妈的热爱之情《祖国在我心中》欢庆国庆节（十月一日）教学反思本教学设计以“单元整合•群文阅读”教学策略为指导，以学生读为重要手段。根据学生的年龄特征以及新课改理念备课，并在课堂教学中精心组织实施，达到了事半功倍的效果。但在课堂教学中，对学生进行阅读理解能力的培养欠佳。这需要在以后不断研修总结。