中班表演游戏教案

中班表演游戏教案【篇一：幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok】小猪盖房子【游戏主题由来】故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。【游戏总目标】一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。第一次游戏【活动目标】一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。【活动准备】经验准备：1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。【活动过程】一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。师提问：1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。（1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？（2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?第二次游戏【上次游戏情况分析】因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。【活动目标】一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。【活动过程】一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏要求。1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2．要协商、分配角色。3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。（二）交流游戏情况。师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？第三次游戏【上次游戏情况分析】在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。【活动目标】一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。【活动准备】经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材料准备：幼儿收集、制作各种替代物。【活动过程】一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？我们应该怎么做呢？二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提出游戏要求。1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2．一定要将台词说完整。3.游戏后及时整理材料。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2．观察幼儿轮流协商表演的情况。3.重点观察幼儿替代物的使用情况。五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。第四次游戏【上次游戏情况分析】上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。【活动目标】一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。【活动准备】物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。【活动过程】一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。1．幼儿分小组讨论改编故事的结尾。2．交流、分享改编的结尾。师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师观察指导。1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2．指导幼儿改编故事的结尾。3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？【篇二：中班上学期表演游戏教案】第一阶段（9月份）一、阶段目标：1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。二、预设内容：故事表演《小猴买“o”》三、游戏准备：1、知识准备：熟悉故事《小猴买“o”》，对生活中象“o”的物品展开想象。2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。四、游戏指导第一次活动指导：1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。（1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？（2）第二遍：故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。表演游戏《小猴卖“o”》第二次活动指导：1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话。7、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖o”的故事，并试着进行对话。表演游戏《小猴卖“o”》第三次活动指导1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。表演游戏《小猴卖“o”》第四次活动指导：1、教师请一组幼儿为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。3、引导幼儿发挥想象，还有谁来到小猴的商店里来买“o”，分别是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。十月份表演游戏：《看瓜》第一次活动：（一）、活动目标：1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。（二）、活动准备：1、头饰、道具若干2、搭设简易舞台3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》（三）、活动指导：1、讲述故事《看瓜》，之后结合故事提问：故事中有谁？他们要去干什么，它们是怎么做的？怎么说的？2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。（重点抓住角色的不同神态学习对话）。3、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。4、请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价：你喜欢谁的表演，为什么？鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。延伸：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼儿表演。第二次活动：（一）、活动目标：1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。（二）、活动准备：1、头饰、道具若干2、搭设简易舞台（三）、活动指导：1、回忆上次活动，观看表演，交代观看表演的要求。2、幼儿看表演，学说角色间对话。（1）、完整表演。（2）、提问角色表