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“月亮”之旅——一年级主题阅读教学设计【设计意图与学情分析】在校课题和我们组的子课题《关注学生细节阅读方法对提高学生阅读能力的行动研究》的指导下，我确定了本学期我们班级的小目标是“激发阅读兴趣，扩大阅读面。”考虑到一年级的孩子们刚入校两个半月，识字量不大，主要依靠拼音阅读和亲子阅读，选择的内容不能过于深奥。他们对“月亮”这一话题并不陌生，不少孩子都听过有关月亮的故事。以“月亮”为主题进行阅读，从课内引申到课外，从古代延伸到当今，打开阅读思路，并通过品读《月亮的秘密》，引导孩子在阅读中适当运用观察、猜测等方法。【教材分析】以“月亮”为主题的阅读，从整合课内资源开始，课本上有《小小的船》《古朗月行》《猴子捞月亮》三处与月亮有关联，再拓展引申到课外，内容涉及古今中外，形式有散文、古诗、故事、绘本，以此来体现阅读面的宽度。并选定了绘本《月亮的秘密》作为外国作家作品来组织教学。【教学目标】知识与技能：1.诵读课文《小小的船》、《古朗月行》2.学会认真观察图画；3.把话说完整、说具体。过程与方法：1.学会倾听；2.学习初步阅读绘本的方法。情感态度与价值观：1.激发学生阅读绘本的兴趣，扩大阅读面。2.培养学生丰富的想象能力。【教学重难点】1、以主题式阅读为线索，拓展阅读。2、培养观察图画，想象故事情节的能力。3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法。【教学准备】课件、绘本图书等【上课时间】2017年11月16日上午第一节【授课班级】一（5）班【教学过程】一、猜谜引入，激发兴趣猜谜：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）今天，我们一起来上一堂和月亮有关的课。二、课内课外，交流分享1.关于月亮，我们前段时间学过了一篇课文叫什么？齐声诵读《小小的船》2.我国古代诗人也很喜欢在诗句中提到月亮，你知道哪些有关月亮的古诗吗？指名或齐诵古诗。3.你还知道哪些与月亮有关的故事吗？指名让学生大声说一说其中一个故事。三、开拓眼界，品读绘本1.出示绘本《月亮的秘密》。了解封面，师生齐说封面构成要素（①书名，作者和译者②出版社③图画的色彩等）2.教师一边讲述故事，一边引导学生，或猜想或思考交流（1）观察扉页，你看到了什么？引导关注故事的主要人物。（2）观察第3页，文字的排列有什么特点？（3）读到第3-4页后，对比前一幅图，学习表达“……也……”,试着造句，引导把话说完整。（4）如果你也有机会跟着这些小动物上去，你又是怎么想的呢？出示练习说话的句式（5）此时，大家的心情是怎样的呢？猜想他们会看到什么？揭晓月亮的秘密（6）读书后，猜想5个小动物分别要月亮来做什么？指名说一说（7）每个小动物都拿月亮做自己想做的事情了，现在轮到你了，你会挑选哪一个月亮，用来做什么呢？四人小组先互相说一说。挂出一排“月亮”，边摘边说：“我会挑选……我想用它来……”指导把话说完整。(8)提示观察封底，你喜欢这本书吗？你最喜欢哪一部分或哪一个地方？指名交流（9）出示图书，引导看真实的书。让学生发现书中的秘密。四、课堂小结，拓展延伸1.小结：这次“月亮”之旅，我们既读了古诗，也听了传说故事、童话故事；既读了中国的古诗，也欣赏了外国作家的作品，涉及了古今中外，一样的月亮却有不一样的故事，这就是阅读的魅力啊！平时我们也可以像这节课一样，把同一主题放在一起阅读，比如找一找有关爸爸妈妈的绘本、有关兔子的绘本等等，还可以通读同一位作家的绘本……你会发现阅读会很好玩，很有趣。2、（如还有时间）分小组阅读有关月亮的绘本。3、课后活动：①唱一唱，有关月亮的歌曲；②画一画，你心目中的月亮，还可以为你的画配上几句话；③读一读，和家长一起，找一找同一主题的绘本或故事阅读。（任选其二完成）【板书设计】月亮《小小的船》叶圣陶《猴子捞月亮》《月亮的味道》《古朗月行》《静夜思》（唐）李白《月亮的秘密》（法）弗洛伦斯·基洛（古）（今）（中）（外）