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第1页/共4页Project2Apuppetshow一、教学内容：Project2二、教学目标：1、能熟练地表达5-8单元的服装类、色彩类、食物类及日常用品类的词汇。2、能熟练，流利地表达5-8单元日常交际用语Lookatmy…It’snice.Hownice!It’sgreat.Lookatme!Great!Whatcolourismy…?It’s…Wouldyoulikea…?Yes，please.No，thankyou.What’sthis/that?It’s...HappyNewYear!等。3、能对自制的木偶用相应的语句进行简单介绍。4、能熟练运用5-8单元词汇和日常交际用语进行对话的创编和木偶剧的表演。5、能在不同的情景中选择正确的交际用语和别人交流，培养学生综合运用语言的能力。三、教学重点、难点1、能对自制的木偶用相应的语句进行简单介绍。2、能熟练运用5-8单元词汇和日常交际用语进行对话的创编和木偶剧的表演。3、能在不同的情景中选择正确的交际用语和别人交流，培养学生综合运用语言的能力。四、教学工具自制木偶，道具，PPT五、教学过程Step1warmup1.Greeting2.DailytalkWhatdayisittoday?It’sFriday.What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Areyoucold?Yes，Iam.Step2LeadinandRevision1.Learnandshow:pupppet匹诺曹Theway:T:Hello，boysandgirls，look，Isthisadoll?Ss:No.T:What’sthis?It’sapuppet.HisnameisPinocchio.Ss:Nicetomeetyou，Pinocchio.2.Playgames(revision)Theway:T:Boysandgirls，Doyoulikeplayinggames?Ss:Yes，Ido.T:Today，Pinocchiobringssomegamesforus.Let’splaywithPinocchiotogether.第2页/共4页Game1:BrainstormT:Canyousaysomewordsaboutcolours/clothes/food?拓展：Whatcolours/fooddoyoulike?Ilike...拓展：graypinkpurplesweatercoatdressbreadhamburgersandwichpizzamilkteacoffeejuiceGame2:MagiceyesGame3:GuessingT:Canyouguessthewordthatbeginwiththefirstletter?T:Canyoumakesomesentenceswiththesewords?3.TalkshowT:Justnow，weplayedfunnygameswithPinocchio.NowwouldyouliketoshowyourEnglishtoPinocchio?Pleasechooseonetopicandtalkwithyourdeskmate.(1)workinpairs(2)CheckoutStep3Presentation1、Showteacher’spuppet.(1)ListenandtickT:Ihaveanewfriend.Mynewfriendisapuppet，too.Whoismyfriend?Ismyfriendaboyoragirl?Doyouwanttoknow?Pleaselistencarefully.(2)CheckandshowMypuppetisJack.He’saboy.HeiswearingayellowcapandablueT-shirt.2.SsshowtheirpuppetsT:Doyouhaveapuppetfriend?Introduceyourpuppetfriendtous.Ss:Hello，thisismynewfriend.He/Sheis______.He/Sheisapuppetboy/girl.4.Giveapuppetshow要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才第3页/共4页能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(1)T:Weallhaveapuppet.Let’shaveapuppetshow.Letmefirst.Hello，I’mJack.I’mapuppetboy.Lookatmycap.It’syellow.Look，thisismyblueT-shirt.It’snice.Canyougiveapuppetshowlikethis?Pleasetry.(2)workinpairsHello，I’m…Lookatmy…It’s…(3)checkoutStep4Consolidation1.T:Ourpuppetfriendswouldliketogotosomeplaces.Wherecantheygo?2.Showsomescenesandreadathome，inaclassroom，onapicnic，ataNewYear’sparty，3.DiscussinfourT:Whatsentencescanweuseinthesescenes?4.Chooseasceneandgiveapuppetshowinpairs.Step5Expansion1.Theway:T:Christmasiscoming，Areyouhappy?WewillhaveaChristmasparty，Ourpuppetfriendswouldliketogototheparty，too.2.Showthekeysentences3.Workinfour4.Checkout第4页/共4页Step6Homework1.死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Makeapuppetshowwithyourclassmatesafterclass.2.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。Readsomestoriesaboutthepuppets.单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。教学反思：Project是一个综合语言实践单元，我通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现学习成果。课后我经过反思，觉得以下几个方面还要注意。1.老师减少控制，更突出学生的主动学习。2.Project不一定一课时之内完成，可以课内外相结合，还可以分不同课时完成。3.场景表演比较“乱”，学生对话时有东拉西扯的感觉，语言的逻辑性和完整性有待加强。