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WORD格式..可编辑专业知识整理分享五年级心理健康教育教材分析及教学计划一、指导思想心理健康教育的对象包括全体学生，目标上更加强调教育性和发展性，关注儿童人格的健康发展性；与学校的日常教育、教学工作相比较，心理健康教育在运行方式上更加强调学生主动参与，也更加个性化；以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学生分析五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和增进心理健康，养成积极乐观、健康向上的心理品质迫切需要。三、教材分析（1）教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《学习乐园》第二单元《快乐成长》第三单元《学会交往》第四单元《适应生活》（2）教学目标：在心理健康教育课程组织和实施过程中，应注意建立良好的师生关系，营造宽松而有活力的课堂气氛；充分调动学生的活动积极性，尊重学生的需要和选择，鼓励学生全员参与；充分考虑小学生的心理特点，使讲课和活动都以小学生易于理解的方式进行；并针对我校和班级中的突出问题，设计新的活动情景。WORD格式..可编辑专业知识整理分享（3）教学重点和难点：1、对学生进行心理健康的教育。2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切3、让学生了解与人们交往时要学会互换角色的认知。4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。四、教学措施：1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。标题内容课时一细心伴我成长1二我爱读书1三轻轻松松来复习1四做自己的指挥官1五放下包袱，消除误解1六学会化解愤怒1WORD格式..可编辑专业知识整理分享七在挫折中成长1八学会关心1九换位思考1十解决冲突1十一信息空间站1十二今天我购物1十三小小“智多星”1十四抵挡诱惑1共14课时第一单元学习乐园第一课细心伴我成功（1课时）教学目标：1.让学生通过具体的实例，认识到粗心对学习的危害。2.帮助学生养成一些认真细致的学习习惯。活动准备：WORD格式..可编辑专业知识整理分享1.计时工具。2.多媒体课件。教学过程：一、活动：看谁最细心。1.师：当作业本发下来的时候，你是不是经常发出这样的感慨：“哎，又出错了！我怎么这么马虎呢！”虽然你狠想细心，虽然你也不想出错，可是到下次作业时又会重复这样的感叹。有的同学甚至为此而苦恼，怎样和细心交朋友能？这就是这节课我们要讨论的话题。2.小测试。学生在课本上完成“小测试”3.小统计。（1）教师出示正确答案，同桌互改。（2）师生共同统计班上全部画对的同学数。（3）采访一下全部画对的同学，看他们有什么小窍门。二、活动“细心百分百1.引导学生说一说插图中的人物是怎么做的，结合自己的情况说一说这样做有什么好处。也可以让学生举一些与自己对应的反例。2.讨论：除了这些，你还有什么好办法？WORD格式..可编辑专业知识整理分享行动作业：搜集整理一些由于马虎闹出笑话或者办糟糕事情的故事，开个小故事会。课后反思：第二课我爱读书（1课时）教学要求：1、知识目标：了解读书的好处，培养读书的习惯。2、能力目标：介绍读书的感受3、情感态度价值观目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。教学重点、难点：重点：指导学生感受读书的好处。难点：让学生养成爱读书的习惯。教学过程:一、导入：1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。（板书：——我爱读书）WORD格式..可编辑专业知识整理分享二、探讨：为什么要读书1、思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？）2、学生发言，说说为什么要读书。（老师一一予以肯定）3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。4、讲述陈毅吃墨水的故事：（1）学生自由地看这个故事，读懂图文意思。（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。看谁最逼真。（老师予以肯定）（3）有谁知道陈毅是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！陈毅，是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。是新中国第一任上海市长，国务院副总理，外交部长，共和国十大元帅之一，中央军委副主席。他写了许多诗词，出版了一本《陈毅诗词选集》。我们以后还会学到他的许多诗词，了解他的许多动人事迹的。由于他从小爱读书，善读书，所以才有这么高的成就。5、想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）6、学生表演自己读书入迷的经历。7、师小结：通过陈毅的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。（板书）三、讨论：你最喜欢哪几本书1、思考：怎样让大家读到好书？2、学生发言。3、说说你最喜欢的一本书：（板书：2、你最喜欢的书？）四、探讨：看电视能取代看书吗WORD格式..可编辑专业知识整理分享1、看电视能取代看书吗？2、学生分组（前后桌）讨论。（老师巡回指导）3、每组选个代表发言4、师归纳：看电视、看书各有所长，要看电视，但更要看书！（不能取代看书）五、总结：读书的好处1、思考：读书的好处？2、讨论发言3、师总结、板书：阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。板书设计：和好书交朋友——我爱读书1、为什么要读书？知古今明事理炼心智开阔胸怀2、你最喜欢的书？3、看电视能取代看书吗？看电视更要看书小结：阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径！行动作业:选择自己喜欢的书读一读，然后说一说读书后的心情。课后反思：第3课轻轻松松来复习（1课时）教学目标：WORD格式..可编辑专业知识整理分享通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。教学准备：1、多媒体课件。教学重、难点：引导学生结合自己的实际情况说说复习的重要性及复习方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。教学过程：一、概念入手，揭示课题。引入名人名言：温故而知新。——孔子重复是学习的母亲。——狄慈根二、自主复习，梳理方法。复习是学习的重要组成部分，只有认真复习、善于复习，才能取得好成绩。把自己的复习方法总结一下，与同学们交流。我的复习方法：选择自己最薄弱的环节着重复习……同学们的复习方法：遇到难一点的问题大家一起讨论，这样才记得更牢……三、综合运用，拓展延伸。师生共同评议、交流哪种方法更适合自己。四、智慧风车WORD格式..可编辑专业知识整理分享复习加油站：与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。不要等记忆的大厦崩溃之后再去重建，而要在建造它的过程中就及时通过复习来加固。五、行动作业结合自己的实际情况，制定自己的复习计划。教学反思：第4课做自己的指挥官（1课时）教学目标：1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。教学过程：一、故事导入，引出“独立思考”话题师：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找!”（1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？WORD格式..可编辑专业知识整理分享（2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）（3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。二、交流汇报，体会“独立思考”重要1．课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。从各小组的汇报内容上，你发现了什么？（独立思考让他们有所启迪，产生了探究的欲望„„）2．师：同学们，这些伟大的科学家们认真观察，独立思考，取得了丰硕的成就。那么独立思考是不是这些伟人的专项，和我们小学生没有关系呢？3．师：对，别看我们人小，可我们也有一双善于观察的眼睛，一双勤劳的手，一颗产生奇思妙想的脑袋。这不,有一位叫汤姆的小哥哥，就从自己感兴趣的事物中学会了独立思考，并发现了一个大问题。想不想知道这是怎么一回事？一起来听录音故事《敢与“大师”对话》。（1）学生思考：汤姆发现了什么？结果怎样？（2）讨论：你觉得小学生能向久负盛名的专家质疑吗？（3）你佩服汤姆吗？为什么？（他善于独立思考,敢于向权威挑战，积极开动脑筋以自己的能力解决心中WORD格式..可编辑专业知识整理分享的疑问„„）（4）请你用语言来赞一赞这位小哥哥！（5）小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题，善于独立思考，也能与“大师”对话，向“大师”质疑。三、讨论辨析，明白“独立思考”含义1．确立讨论主题师：看来独立思考是我们取得成功的一个重要法宝。那么，什么是独立思考呢？这不，在魏新的班级里就围绕这个话题同学们展开了议论。我们来听一听他们的看法。（播放录像：什么是独立思考？）2．师：你同意他们的说法吗？为什么？（1）学生分组讨论、交流；（2）汇报：我欣赏吴越的观点，权威并不代表永恒的真理，发现问题，我们一定要坚持自己正确的意见。我不赞同王声的观点，请教别人，让其为自己指一条方向，还可以通过独立思考解决问题，相反不懂装懂，不是独立思考„„（3）小结：独立思考就是不迷信权威，在别人的指导下进行“再思考”，用自己的智慧解决难题。3．结合生活，进一步理解独立思考的真正含义（1）师：同学们，在我们班级里你认为谁最善于独立思考，请你以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？（学生推荐人选，小记者进行采访。）（2）采访提纲：能举一个具体事例说明你是怎样独立思考的吗？你认为独立思考WORD格式..可编辑专业知识整理分享有什么好处？（3）采访小结：独立思考让他们脑中涌出了许多稀奇古怪的想法，激发了他们的学习兴趣，积极向上的生活态度。（4）在你的身边还有没有独立思考的人，能讲一讲他（她）的故事吗？四、独立思考，告别“盲目从众”影响过渡：独立思考让我们获得了许多收获，它是我们取得成功的一个重要法宝。平时我们要汲取善于“独立思考”的同学的优点，我们该怎样去做呢？学生小组制定行动计划，并讨论计划的可行性为自己导行。五、脑袋的话：“独立思考”伴我行1．课件出示“脑袋的话”。2．提出希望：同学们，我就是我自己，我要正确支配自己的行动，让“大脑”动起来，遇到问题独立思考，让自己的人生越来越精彩！行动作业：除了在学习上我们要学会管理自己，生活中还有那些事情也需要管好自己呢？选择一两项试着去做好。课后反思：第五课放下包袱，消除误解（1课时）学习目标：1.通过本节课的学习，能够认识到人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积WORD格式..可编辑专业知识整理分享极寻求消除误解的良方。2、培养学生的抗挫折能力和心理承受能力。3、懂得要尊重他