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第三册Unit7ChristmasPartA教学项目newwords:Christmas,robot,treebasicsentences:Whatpresentsdoyouwant?Iwanta….教学方法任务型教学法、多媒体教学教学目标语言知识1.学习单词：Christmas,robot,tree。2.学习句型：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta….3.学唱歌曲：AMerryChristmas!4.学习字母组合ow的两个基本读音。5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。语言能力1.能根据实物或图片说出：aChristmastree,aChristmascard,arobot。2.能使用What…doyouwant?句型征询对方的请求。3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。教学重点1.学习单词：Christmas,robot,tree.2.学习句型：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta….教学难点1.能根据实物或图片说出：aChristmastree,aChristmascard,arobot。2.能使用What…doyouwant?句型征询对方的请求。教具准备1.单词、词组图片和卡片：Christmastree,Christmascard,robot等。2.可作为礼物的物品或图片，如：computer,football,sweater,violin,pen,pencil,ruler,crayon,bag等。3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.Greetings2.FreetalkGoodmorning.Ilikenoodles.Doyoulikenoodles/potatoes/tomatoes…?Ilikemypresents.Doyoulikeyourpresents?备注教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。【设计意图：与学生自由交谈，复习学生的语言旧知，提高学生的口语表达能力，为课文的学习做铺垫。】Step2Revision1.游戏—What’sinthebox?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer,football,sweater,violin,pen,pencil,ruler,crayon,bag等。2.欣赏歌曲：AMerryChristmas!教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。3.揭示并板书课题：Unit7ChristmasPartA【设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中。】Step3Presentation（一）词汇教学1.教学单词Christmas。（1）教师介绍圣诞节，如：时间：December25,代表人物：Santa,风俗习惯：exchangepresents,sendChristmascards等。（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。2.教学词组aChristmastree和aChristmascard。（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look!AChristmastree!It’sbeautiful!”由词组aChristmastree，引出tree教学。教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调【i:】的正确发音，快速交替出示词组卡片agreentree,ayellowtree,aChristmastree等，请学生朗读。（2）出示单词卡片three和tree，区别three和tree的音和形。（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成【i:】的单词，如：sheep,green,queen,three等。（4）出示图片教学aChristmascard。拓展学习abirthdaycard,aNewYearcard，引导学生说句子：It’sabeautiful（birthday/NewYear/Christmas）card.（二）句型教学1.教师说：“ChristmasisabigholidayintheUSA.HowdoesSallyspendChristmas?Let’shavealook.”2.翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“WhenisChristmas?Canyoutellme?”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmasiscoming.并教学。游戏—摇头晃脑游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。2.教师说：“Christmasiscoming.WhatpresentsdoesSally/Ben/Katewant?Whatpresentsdotheywant?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。（2）游戏—不许动。游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。4.教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello,kids.I’mSanta.Christmasiscoming.Ihavemanypresentsforyou.Whatpresentsdoyouwant?”板书：Whatpresentsdoyouwant?教师背上礼物袋，全班反复说句子Whatpresentsdoyouwant?教师在某位学生面前停住，引导该学生用Iwanta….来回答。游戏—梦想成真。游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的aChristmastree,aChristmascard,robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“Whatpresentsdoyouwant?”学生A回答：“Iwanta….”如果学生A抽中的正是他／她所说的礼物的图片，教师要奖励他／她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。【设计意图：在学习单词的过程中适时呈现短语、句型，做到词—词组—句型的紧密结合与活学活用，避免单一的教学模式。】（三）课文教学1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Lookandsay.部分。3.学唱歌曲：AMerryChristmas!（1）再次欣赏歌曲：AMerryChristmas!（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。（四）语音教学1.教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音【əu】，尝试听音拼读出slow,row,low,bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏—循声寻迹。游戏规则：教师将window,yellow,slow,row,low,bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2.用同样方法归纳出新词cow,how中ow的读音【əu】，尝试听音拼读出bow,now,wow,pow,owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏—手拉手。游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window,yellow,cow,how,now,slow发给他们，要求他们将单词卡放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。Step4Extension综合活动：礼物大派送教师展示下列情境：ChristmasDay,Chidren’sDay,NewYear’sDay,abirthdayparty。出示一些schoolthings,clothes,food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：A：…iscoming.Whatpresentsdoyouwant?B:Iwanta….Step5Homework1.听课文录音并模仿跟读。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。板书设计Unit7ChristmasPartAChristmasiscoming.Whatpresentsdoyouwant?Iwantarobot.