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目录第一篇《对称剪鱼形》....................................................................................-1-第二篇《刻印的乐趣》....................................................................................-3-第三篇《夸张的五官》....................................................................................-8-第四篇《点彩刻纸》.....................................................................................-11-第五篇《花团锦簇》.....................................................................................-13-第六篇《剪纸中的吉祥纹样》.....................................................................-15-第七篇《留住秋天》.....................................................................................-18-第八篇《旅游节》.........................................................................................-20-第九篇《亲亲密密一家子》.........................................................................-23-第十篇《玩偶巧制作》.................................................................................-25--1-第一篇《对称剪鱼形》1.题目：低年级《对称剪鱼形》片段教学2.内容：对称要点提示或建议：（1）对称：是指图形或物体对某一个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上一一对应的关系；（2）对称鱼形相对的两边大小、形状相同；（3）用对折剪纸的方法剪出几只不同的鱼形。3.基本要求：（1）试讲时间为10分钟左右；（2）引导学生观察生活，说说在哪些地方看到鱼形图案；（3）说说鱼形在艺术中的寓意；（4）教学中体现示范环节。-2-【试题解析】（一）欣赏导入、引入课题教师展示对折鱼形手工作品，引导学生想象，并提问展开后会是什么形象？学生思考并回答，教师总结并引出课题——《剪对称鱼形》。（二）问题引导、讲授新知1.教师展示海底图片，引导学生赏析，并提问你见过哪些种类的鱼？学生思考回答，教师总结：鲫鱼、热带鱼、鲨鱼等。教师展示单个鱼的图片，引导学生赏析，并邀请学生到对应位置贴上部位名称。学生了解鱼的构成：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。教师继续提问，生活中，哪些地方也有鱼形的图案？学生思考，教师总结：剪纸、年画等。2.教师结合实物图演示将剪纸鱼“对折—展开”引导学生赏析，并提问你发现了这条剪纸鱼的什么特点?学生思考回答，教师总结：对称，并说明对称的含义：是指图形或物体对某一个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上一一对应的关系，比如左右对称、上下对称等。（三）方法探讨、示范讲解教师示范剪对称鱼形的基本方法（折—画—剪），教师局部示范。1.折：将一张纸按照中轴线上下或左右对折。2.描：沿对折线画出鱼形的一半形，可以请根据自己的喜好画鱼形，同时提醒学生注意鱼身上的花纹不应太过于密集，间距大些才好剪。3.剪：教师指导学生剪鱼的外形，剪鱼身时快（连贯性），剪鱼嘴时慢（美观性）。外形剪好后建筑鱼身的内外花纹，引导学生学会基本的花纹剪法，如长条纹、波浪纹、月牙纹、花瓣纹等。（四）学生练习、教师指导剪一件与众不同的鱼形剪纸作品，全班可组拼成“鱼的海洋”。教师引导学生拓展思维，鱼的形状多种多样，有瘦长的、有圆胖的，有长条形的、圆形的、三角形的，在剪纸的时候可以夸张它们的特征。学生作业，教师巡视与个别辅导。（四）展示评价、1.自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）-3-2.他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？（五）课堂小结、拓展提高欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。（五）板书设计第二篇《刻印的乐趣》1.题目：四年级《刻印的乐趣》片段教学2.内容：-4--5-3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）授课思路要具有条例性、并适时的与学生进行互动。（3）配合教学内容适当板书，板书美观，并与讲解相结合。-6-【试题解析】（一）实物导入，激发情感1、教师演示：“今天，老师给大家带来一件神奇的礼物。看！大家别小看它，它可神通广大”（演示：用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥，在卡纸上印出图案。）它还有什么本事，走进今天的课堂，我们在接下来的课程中揭开谜底。2、出示课题“刻印的乐趣”，教师引导大家一起来进入刻印的课堂。（二）观看探索，讲授新课1、教师以多媒体的形式展示并讲解印章的历史知识，介绍历代印章在书画中的艺术作用。欣赏优秀大师的刻印图片资料。2.认识阳刻和阴刻刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课学习阳刻和阴刻。阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻（凸——朱文印）阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻（凹——白文印）（三）教师演示，创作实践1、任务一：同学们观看图片资料，并动手用所提供的材料试试，了解印模的整个制作过程。2、任务二：讨论印模的制作步骤，总结刻印的步骤：设计——刻——印刷。（指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹整齐地印在作业纸上。）3、任务三：请同学们说说你们组今天想围绕什么主题设计图案？欣赏老师演示，了解刻印注意细节。教师演示：制版：教师在的平面上设计一图案并用彩色水笔勾画出来，再进行雕刻。总结刻印步骤：（1）构思（先考虑刻什么）；（2）考虑用阴刻还是阳刻；-7-（3）切面必须平滑后，打形以后，再用刻刀刻出图案；（4）左手固定住橡皮擦（或者某种材料），右手执刀，注意力度（注意：不要伤到自己和同学）；（5）印刷：在刻好的印体表面蘸上颜色，将印体垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。4、任务四：按每组课前搜集的图案资料。在带来的材料上设计图样，进行雕刻。每组一主题，每人刻印一件作品，要求图案边缘清楚，印纹实在，干净细致。作业呈现在指定的作业纸上。（如果是刻字，应该反作写。）出示制作步骤：设计（各组设计不同主题的图案）——刻（用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，注意安全，注意爱护桌面）——印刷（保持画面的干净整洁）（四）巡视指导、查漏补缺（1）检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。（2）教师及时发现、表扬有创意的作品。（五）展示作品、分享交流（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。（2）以自评、互评、教师总结评价的角度：从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。（六）课堂总结、课后拓展今天我们学习了刻印的方法，可以把它运用到哪里呢？可以装饰在自己图书的首页中；可以刻出各种心爱的图案，印制成一张张别致又个性化的信纸；可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友；甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻好的图案印在墙面上，美化自己的小房间。拓展：课后刻印欣赏优秀作品欣赏，常识其他种类的创作形式，找一找刻印在生活中的运用。板书：刻印的乐趣阳刻：凸——朱文印阴刻：凹——白文印-8-出示制作步骤：设计——刻——印刷第三篇《夸张的五官》1.题目：《夸张的五官》片段教学2.内容：要点提示或建议：（1）夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出；（2）夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果；（3）用夸张的方法画出带表情的人像。3.基本要求：（1）试讲时间为10分钟左右；（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；（3）教师按课题需要进行步骤演示，包括基本表现步骤图示、启发性或说明性图示、局部示范等（可任选其一），示范要清晰，并与讲解相结合。-9-【试题解析】（一）欣赏导入、引入课题教师请几个同学上台，做表情，请同学们看一看，比一比，谁的表情更丰富？引发同学们的兴趣。接着出示几张图片，向同学提问，图中的人物表情和现实生活中的有什么不一样？同学思考、回答，进而引出课题《夸张的脸》。（二）问题引导、讲授新知问题1：如何正确的理解夸张？引发同学思考。总结：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。换句话说，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。夸张人物的特征，可以使人物形象更加突出。问题2：怎样抓住特征进行夸张？引发同学思考。教师带领学生观赏图片：尼日利亚木雕头像、三星堆青铜头像和萨特的速写。引导学生观察思考：这些图片中的人物，都夸张了哪些部位？如尼日利亚的木雕通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲人的特点；三星堆的青铜头像夸张了人物的纵目和招风耳，表现出严峻和狞厉的特点；萨特是一位哲学家，巨大的烟斗和眼镜表现出人物敏与思考的特性。而夸张的秘诀在于：1.抓住脸型。如姚明脸形特征：方脸。小布什脸形特征：长脸。2.抓住五官最有特征的地方进行夸张。眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，如成龙的大鼻子。罗纳尔多的“兔牙”。（三）方法探讨、示范讲解教师示范演示，分步骤创作。1.先画人脸外部轮廓，心中有想法。2.抓住特征进行夸张。3.修饰完善。（四）学生练习、教师指导教师提出要求：为自己的朋友或熟悉的人创作一幅《夸张的脸》，注意构图和用线。学生动手创作，教师巡视辅导，及时发现问题解决问题，对有困难的学生及时帮助。（四）展示评价、全班将画放在美术角进行展示，每个人手里都有小星星，将小星星贴在最喜欢的的作品周围，最后得星星最多的同学将得到“小画家”的称号和小奖品进行鼓励。教师将全班作品进行点评，对不同的作品提出建议。（五）课堂小结、拓展提高搜集一些自己漫画作品，与同学和家人分享，并说说这些漫画作品中的形象都运用了哪-10-些夸张手法。增强学生对本节课内容的理解，学会在生活中观察细节的良好习惯，讲美术带到课堂外面去。（五）板书设计夸张的脸夸张的秘诀：1.抓住脸型2.抓住五官最有特征的地方步骤：1.先画人脸外部轮廓2.抓住特征进行夸张3.修饰完善-11-第四篇《点彩刻纸》1.题目：四年级《点彩刻纸》片段教学2.内容：了解剪纸艺术的基础上学习利用刻纸作品完成点彩作品，培养学生创新表现的能力和创新制作能力，灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果，强化学生热爱民族艺术的情感。1-12-3.基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）按课题需要用教具和讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范；（3）引导学生理解制作点彩花的方法并创作；（4）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现色彩搭配合理的形象；（5）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。【试题解析】（一）歌曲导入，激发情感1、以优美的歌曲《颜色多缤纷》切入，体味歌词“红红的花，绿绿的草，蓝蓝的海水神创造，黄昏的天，日出的天，颜色多缤纷神创造”并向学生提出问题：歌词都有什么颜色？怎样点染的方法合理搭配这些颜色呢？激发学生对色彩和