【提分措施】九年级英语提高教学质量的具体措施

九年级英语提高教学质量的具体措施九年级英语备课组从整个年段的整体情况分析来看，主要存在这样的一些问题，一是大部分同学的基础知识不扎实；二是一部分中等生的各种专题训练强度不够，各种解题技巧没有掌握；三是学困生较多。所以，本学期打算从以下几个方面入手，努力提升九年级英语成绩。1、课前加大集体备课力度，认真研究课标和考纲，确定每个模块的重点、难点，对教材进行有效性整合、删减和增加，缩短授课时间。每天布置预习任务，并在第二天上课前检查预习情况。2、课堂中尽量做到优质高效，采用分组合作学习形式调动学生的学习参与积极性，将练习、作业单堂化，将优秀作业展示课堂化，将当堂检测、反馈巩固常态化。3、课后和自习时间把好词汇背诵关，夯实基础知识。为各个不同层次的同学设定每天具体的词汇记忆任务，并为有需要的同学指导相应的和特殊的词汇背诵方法。各小组长每天汇报背诵结果；对不能及时完成任务的同学给予适当的惩罚。每周进行1到2次的词汇检测，不达标的同学联系其家长要求家长配合监督。4、复习阶段：在夯实基础知识的同时强化各种专题训练强度1）、口语训练。一是将FreeTalk日常化。二是将各个话题中SectionA和SectionB的重点句型及SectionD的表二的句子，作为每周的背诵目标。三是每周进行1到2次的真题练习，要求学生摘记错题并进行再练习。2）、改变听力训练方式。将各个话题中SectionA和SectionB的听力改成中考题型进行练习，并增加与中考题型一致的课外听力训练，指导听力技能技巧。3）、强化阅读训练。1）每天进行汉译英，英译汉训练。2）针对三个不同层次的学生，每天布置不同的阅读任务。3）每周安排一次阅读训练课，参照中考阅读题型，进行解答题技巧的指导，加强泛读、精读、跳读、略读等不同阅读方法的指导。4）、写作训练规范化。每两周安排一节写作训练课，根据近三年中考的命题特点结合阶段性教学内容进行命题作文训练。从“怎样引出话题——围绕话题，详细叙说——画龙点睛，首尾呼应”指导学生谋篇布局。针对三个不同层次的学生，提不同的要求。加强简单句的造句训练，要求学生不能空着不写，实在写不出来也得学着造句。批改后展示优秀作文，和代表性错误。5、加大对学困生的转化力度，提高整体成绩。因此，在学困生的转换方面采取下列措施：第一、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。第二、对学困生分层转化：1、通过建立“一帮一”的制度，让学习成绩优异的同学与学困生结成学习对子，使学困生的学习成绩逐步提高，学习成绩优异的同学在帮助他人的同时进一步夯实基础。2、对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。3、加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第三、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。第四、家庭协助。多与家长联系调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。