小篮球熟悉球性及原地运球教学课的设计

小篮球——“熟悉球性及原地运球”教学课的设计一、教学内容小篮球——“熟悉球性及原地运球”二、授课班级万安小学二（1）班48人三、指导思想本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。四、教材分析小篮球原地运球是篮球运动中的一项基本技能，也是非常重要的一项技术。在练习安排上，必须从易到难，循序渐进。使学生在各种篮球运球练习当中，逐渐掌握正确的原地运球技术动作。见缝插针游戏是对篮球原地运球的一种延伸和拓展，教师利用简单的讲解和示范，使同学对篮球运球练习又有了新的认识。它是一种智力与体力有机结合的运动，突出个人与小组合作的重要性，培养学生自主学习能力与合作能力。既可以锻炼身体，也可以合作交往与创新。五、学情分析小学二年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以“球妈妈”与“球宝宝”为情景，激发学生的学习兴趣；沿着“带‘宝宝’玩（捏肚皮、抛接）—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’—‘宝宝’比赛”的情境主线，通过个人练习、两人合作练习、小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。六、教学重点与难点教学重点:手指分开、掌心空出教学难点:手指、手腕柔和用力七、设计思路本课设计的基本思路是：初步熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，掌握原地运球的基本技术，在反复的练习中体验（篮球）运动的乐趣。给小篮球画上各种卡通化的笑脸,使其成为招人喜爱的“球宝宝”，孩子们变成了“球爸爸”和“球妈妈”。通过“球爸爸”、“球妈妈”带“球宝宝”玩耍（捏肚皮、抛接）、学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等情景，自然展开熟悉球性、手指拨球、原地高低运球、合作练习等教学环节，达成学习目标。进而使学生在技术学习的过程中产生对篮球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生运动时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生学习积极性。教学中，力求突出运球技术的重点：“手指分开、掌心空出”；突破难点：“手指、手腕、小臂柔和用力”，帮助学生建立原地运球的技术概念，知道并能判断正确与错误的技术动作。通过游戏“见缝插针”，发展学生的上肢力量及身体灵敏性，根据学生（水平一）的能力状况，设计了个人和集体两种游戏方法。八、特点体现设置“球爸爸”和“球妈妈”带“球宝宝”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务。另给小篮球画上各种卡通化的“笑脸”，使之拟人化成为“球宝宝”，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。在整个教学过程中，渗入了关爱的萌发、耐心的启示。掌握操作性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上,进行反复操练、叠加练习”,为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，通过高达200余次/人的运球练习，不断巩固原地运球的正确技术动作。小篮球“球性熟悉及原地运球”课时计划万安中心小学彭姗姗水平一（二年级）课次：第一次时间：教学内容1、小篮球：球性熟悉及原地运球2、游戏：(“见缝插针”教学目标知识目标：通过小篮球——球性熟悉及原地运球的学习，学生能说出原地运球的动作要领。技能目标：通过小篮球——球性熟悉及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。体验、巩固原地运球的正确技术动作。发展上肢力量及身体灵敏性。情感目标：培养对人的关爱意识，激发学习篮球技术的兴趣。内容要点与要求实施过程及提示时间一、课堂常规1、整队集合队列要求:安静、整齐2、队列练习：报数练习要求:声音响亮短促，摆头迅速。1、师生问好(队形见图1)、教师提问引出学习内容教师引言关键词：篮球明星小时候篮球基本技术练什么原地运球2、教师提示动作要领，指导练习3——4次图12′二、热身游戏：“跳跳蛙”游戏方法:手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压游戏目的:体会手指、手腕的按压动作提示:游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，只在原地进行练习1、教师讲解游戏规则并示范游戏方法(队形见图2)2、两人一组进行游戏，定数（10次）交换角色(队形见图3)3、教师观察、指导游戏过程图2图33′练习时间1′三、小篮球：球性熟悉及原地运球教学重点:手指分开掌心空出教学难点:手指、手腕柔和用力教学要求:完成练习次数注意身体配1、设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”，启发学生想象教师描述语言关键词:篮球球“宝宝”可爱漂亮球“爸爸”球“妈妈”照顾2、沿着“带‘宝宝’玩（捏肚皮、抛接）—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’—‘宝宝’比赛”的情境主线历经“熟悉球性—手指拨球—原地高运球—原地低运球—变换运球”练习，传授“原地运球口诀”提示:（1）引导学生认识小臂、手腕、手指的连带关系24′练习时间合原地运球口诀:两腿弯曲站小臂带手腕掌心空着按篮球玩得转（2）强调控制运球速度,保证练习数量（3）教师讲解时,让“球宝宝”休息（球置脚下）3、优生示范，教师讲评并检查记忆口诀的效果4、在音乐伴奏下进行合作练习100次运球以上5、变化要求后的双人练习80运球以上四、游戏:“见缝插针”游戏个人方法：用力将球掷向地面，当球反弹至空中时,快速从球正下方穿过一次，并转身将下落的球接住游戏集体方法:五人或多人一组,背对成圆，同时完成个人动作游戏要求:用力将球弹起，快速穿过,转身敏捷，转身后成面对面。1、教师讲解游戏个人方法并示范2、单人散点练习（在周围无人或少人场地进行）3、请优生示范，评价优缺点4、介绍集体游戏方法，布置游戏场地后进行游戏(队形见图4)图45、各组展示，师生点评提示:（1）单人可尝试多次穿越（2）各组设计运用激励本组的手势和口号（3）最后全班集体游戏，活跃课堂气氛8′练习时间五、放松活动：“睡宝宝”活动方法:给“球宝宝”“按摩”全身，让它安静入睡六、小结、下课全班站在圆上，然后慢慢向圆心靠拢(队形见图二)教师描述语言关键词：球“宝宝”玩累了“按摩放松”“睡着了”再摇摇抱在怀里评价:针对本课学习情况进行小结,提出期望,布置家庭作业2′场地布置与基本组织形式预计出现问题及处理办法1、学生在看到球“宝宝”时比较兴奋，注意力不易集中，教师应强调令行禁止。讲述要求时，学生必须持球听讲2、学生练习时，可能会出现追求快速完成，而忽视运球质量，教师应及时制止，采取引领、鼓励、督促学生完成正确动作的练习主要器材准备:小篮球（每人一个）预计练习密度:40%运动强度:中；