学校自评报告

城南小学阳光学校自评报告一、学校概况城南小学是一所创建于1948年，具有深厚文化底蕴的名牌老校。学校占地面积约10450平方米，建筑面积约5956平方米。教学班21个，专任教师51名，学生1030名。设有各专用教室，各班级均配备现代化多媒体教学设备，学习条件良好。现通过学校领导和教师的齐心协力，学校正努力迈向教育、教学有成效、办学有特色的品牌小学。其中“阳光学校”是我校的重点课题与主旨，其中“四化建设、八大教育”是非常重要的组成部分，我校高度重视智慧校园的建设工作，每年以创建阳光特色学校的标准为指导，全面落实标准提出的各项指标，取得了一定的成绩。二、目标定位及实施策略（一）阳光学校理念文化1、办学理念：做阳光少年，为人生奠基.深入发掘七十年老校的内在底蕴，我们确定了“做阳光少年，为人生奠基”的办学理念。其内涵是：享受公平，崇尚光明，享受温暖，激发热情。编织绚丽光环，追越七彩梦想。为孩子的终生发展奠定基础，照亮孩子的幸福人生。阳光代表公平、光明、温暖、热情、生机、活力，阳光是温馨、明媚、绚丽、七彩的，能谱写人间最美的乐章。阳光普照。阳光教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。阳光教育强调教师要用爱心来关怀、理解、激励孩子，使自己阳光，给别人阳光，培养健康智慧、自信豁达的阳光少年。阳光光明。阳光教育是激发孩子追赶太阳的理想教育。让学校成为孩子发展的绚丽舞台，让学习成为孩子快乐的源泉，塑造阳光、健康、积极向上的精神品格，培育孩子公民意识和责任意识，树立积极健康的社会理想。阳光温暖。阳光教育是温暖人心、关爱无限的教育。爱是教育的源泉。“捧着一颗心来，不带半根草去”，用温暖传递温暖，用爱心滋养爱心，尊重学生独立人格、尊重学生创造性劳动、尊重学生的多元发展。阳光灿烂。阳光教育滋养莘莘学子，抒写灵动生命，是一种生命教育。学校的责任就是让每一个孩子都像花儿一样在阳光下尽情绽放。让孩子学会做人、学会学习、学会生活、学会共处，鼓励孩子们热爱生活、珍爱生命，引领孩子走向幸福的人生，让生命之花开得更加灿烂！阳光教育既是一种核心的教育理念和教育思想，也是一种教育态度和教育方式，更是一种教育的实践行动。我们实施阳光教育，为孩子终身幸福奠定基础，照亮孩子的幸福人生。2、一训三风校训：爱国博学，诚信友善校风：阳光共享，智慧共生教风：播散阳光，成就未来学风：追逐阳光,放飞梦想3、办学宗旨与办学目标：办学宗旨：内强素质、外塑形象，学生快乐，教师幸福，群众满意，社会信赖办学目标：让学生更快乐、让教师更自信、让家长更满意、让社会更认可。4、文化主题：阳光伴我成长。在“做阳光少年，为人生奠基”的办学理念指引下，实施“阳光伴我成长。”为主题的校园文化建设。从学校层面上，通过“营造阳光环境”、“落实阳光德育”、“打造阳光课堂”、“实施阳光管理”、“进行阳光服务”、“开展阳光实践”等一系列阳光教育，培育健康智慧、自信豁达的阳光少年。从学生层面上，通过开展“我能行(自信.自立)”、“我笃行（勤学.尚礼）”、“我远行（励志.责任）”的阳光学习实践活动，主动将自己塑造成阳光少年，照亮自己的幸福人生。（二）管理文化1、强化学校班子管理，确保学校工作正常运转。（1）、优化班子结构。新学年开始，我们根据上级组织精神，对学校的班子进行了调整，把工作积极、能力强、有责任心的年青教师吸收到班子中，激发他们的工作积极性，发挥他们年青的优势，参与学校的各种管理，组建成一支强有力的学校班子队伍。（2）、明确班子成员职责。作为班子成员，我们要求其把学校的工作放在首要的位置，认真做好本职工作。在每个星期一的上午都要组织召开班子例会，总结上一周的工作，找出工作中存在的问题，协商解决办法，并布置本周工作任务。同时要求每个班子成员，在工作中都要有创新，不仅仅完成工作，而是要把工作做好，做实。（3）、班子成员勇挑重担。全校10个班子成员全部在一线代课。（4）、抓好班子廉政建设。我们利用班子会多次进行廉政教育，让大家清楚地认识到，加入班子队伍，不能贪图享受，行使特权，而要有奉献精神，乐于奉献，廉洁自律。2、强化教学工作管理，促进教学质量稳步提高。教学质量是一所学校永恒的主题,是学校生存、发展的生命线,同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。那么，教学工作便成了学校管理工作中的头等大事。今年，我们加大了对教学工作的管理力度：第一：狠抓了教学常规的落实。我们成立由校长亲自挂帅，教导处具体负责，教师代表参与的教学常规管理领导小组，在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。抓备课，实行每月一大查，每周一抽查；抓上课，采取校领导每天不定时检查和推门听课并当堂检查教案的办法；抓听课，实行教师的每一节听课由教务处证实，班子成员的听课由教研组证实，还需交教务处检查；抓作业的布置和批改，采取调查学生的办法，杜绝弄虚作假。各项检查情况都要在本周五下午形成书面材料，在例会上进行通报，并张贴在学校宣传栏中，加强教师的相互监督。第二、狠抓了教研工作的落实。1、利用每周的业务学习时间，开展业务学习。教师轮流主持，体现主人精神，提高主动意识。把自己的思考感悟提出来与大家共享，结合每位教师的经验与实践进行思考、交流，促进教师业务水平的提高。2、通过“青蓝工程”的方式加强对教师业务能力的培训。我校和李元中心校、灵空山中心校、韩洪中心校结成了帮扶对子，我们已经几次派出不同学科的教师到联盟校送课下乡，把一些先进的教学理念和教学方法送到乡村学校，同时联盟校之间互相交流、互相学习，不断提高联盟校教师的教研水平和教学能力。3、采取多种方式，全方位地提高教研工作的成绩。用以老带新的办法，在教师间结师徒对子，对新教师的教育教学方法进行及时有效的指导；鼓励广大教师使用现代化的教学设备，提高课堂效率；开展了中青年教师的教学比武，进一步提高了教师的业务水平和素质，改进教学方法，深化教学改革和教学研究。3、强化安全工作管理，努力打造和谐平安阳光校园。为了给广大师生创造一个和谐稳定的教学环境,我校紧紧围绕构建和谐社会的目标任务，以维护师生的合法权益为立足点，以安全文明校园建设为切入点，以加强安全教育、排查化解安全隐患工作为着力点，进一步建立和完善工作机制，切实推进安全文明校园建设。我们主要做了以下几方面的工作：成立了以校长为组长的安全领导小组，负责全校的安全检查和管理。明确职责，把责任落实到人，各负其责，层层签定安全责任状。聘请了专职门卫，最大限度地降低了事故发生的可能性。实行了班子成员和教师值日管理制度，及时发现日常生活、学习中的安全隐患和不良情况，及时汇报，督促整改，把问题处理在萌芽状态。加大了安全管理的宣传力度。我们把每周一的早操时间作为学生例会时间，开展了“国旗下的讲话”活动，认真抓好每节班队活动课，办好安全教育专栏，进行教育宣传，让学生懂得生命的宝贵，学会珍爱生命。4、强化师德师风管理，着力提高教师自身素质。组织学习，提高思想认识。我们利用每周例会时间进行政治思想学习，先后学习了教师法《教师法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》等法律法规，并组织学习了《黄德刚书记在全县教育工作会议上的讲话》《5．12地震灾区优秀教师事迹报告》，增强了教师的法律意识，提高了教师的职业道德水平，学会明辨是非，不盲从。以“师”为本，为教师排忧解难。我们以学校工会为纽带，成立了“教代会”，深入到教师当中，倾听教师的呼声，对教师的合理要求，我尽最大的能力解决。(三)师生精神文化建设1、教师文化教师文化建设是学校文化建设的核心，教师发展是学校发展内在的动力和重要资源。（1）、唤醒教师的文化自觉，做一个真正的读书人教师文化建设首先要唤醒教师的文化自觉，让全体教师把共同参与和共同创造学校文化内化为其内心强烈的愿望，努力去做一个真正的读书人、文化人。为此，学校引进“书店进校园”工程建设，每天教师借阅或到图书室阅读，丰富教师文化素养。（2）、培育学习、民主、合作、进取的教师文化学习型的教师文化，必须形成教师群体学习、研究、创造的意愿和行为，建立面向实践、面向问题、面向经验的校本化的学习、培训、研修制度。通过不断学习、不断反思、不断提升自己的教育教学实践能力，全面提高教师自身文化内涵和综合素养。教师文化应该是民主的，教师不应滥用自己的权力，用恶意的方式对待学生。教师文化应该是合作的。在合作的文化氛围中，开放性的对话和讨论会使每位教师的思想得到启迪，教学行为得以改善，同事的思想和良好的建议会成为教师专业发展的重要资源。教师文化应该是进取的。在新课改的背景下，教师要大胆创新，勇于探索，成为终身学习者。教师积极参与课改，并以自己的学习感染教师团队，用自己的行为影响学生的行为，从而构成积极进取的教师文化。（3）、培养教师的文化判断力，传承和发展民族文化教师首先要多读书，尤其要多读我国优秀的文学作品。教师要树立起正确的价值取向。我们教师应树立起为社会主义建设培养具有社会主义荣辱观的“四有”人才的价值取向。教师还要努力成为一个文化的研究者，认真研究民族文化教育，引领学生传承和发展中华民族的优秀文化。2、学生文化（1）、以制度文化促学生主动发展，在制度中规范行为。一是录制行为规范视频。好习惯成就好人生，学生的言行举止彰显孩子的素质。通过规范文明行为，以达到书声琅琅的早读、静坐书海的午读、生机盎然的课堂、活泼有序的课间，形成举止儒雅、动静分明的校园生活。二是修订学校学生守则。为了让学生守则贴近学生生活，利于操作与评价。学校发动全校师生修订《城南小学学生守则》。守则内容简明易懂，朗朗上口，利于记忆，便于遵守，并配上卡通图片，使枯燥的条文变为灵性的规范指南，深受师生喜爱。三是推行校内公平教育。学校制定了公平教育制度，班级实行“班长轮流制、带操轮流制、课前3分钟发言轮流制”，按座位号顺序轮流担任，让每个学生得到公平的锻炼机会。对贫困学生开展对口支援，上门慰问，帮助立志成才。对心理及品行不良学生采取跟踪、心理疏导、家校联系、结对帮扶等形式，引导学生健康成长。“有教无类”让每个学生得到公平教育，“因材施教”让每个学生得到合适发展，均衡发展促进学校和谐发展。（2）、在评价中促进发展。理念，往往制约着学生的发展方向；制度，往往影响着学生的学习态度。学校积极探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、主动发展。为完善学生综合素质评价体系，丰富评价内容，学校推行“阳光少年”的评价体系，促进学生主动、全面发展。（3）、以精神文化促学生快乐发展，学校以“阳光教育”为理念引领师生共同成长。通过价值引领和美德熏陶，培养学生真、善、美的道德情操；通过多元的阳光课程，培养学生全面而有特长的发展；通过丰富的校园文化和校园生活，让学生自然、健康、快乐地成长；通过师生的共同发展，实现美好的教育梦想。（4）、以环境文化促学生和谐发展、立足校情，盘活硬件资源，发挥场地功能。学校充分利用现有场所，充分挖掘资源，科学合理利用校园的每一个角落，建设成一处处校园美景。如：把综合楼楼层的廊道，建设成“文化长廊”，每周五下午活动课时间，组织有才艺的同学开展才艺展示，组建文艺社团，为有才艺的学生搭建了展示的舞台，也为孩子们参加各项社团活动提供了源源不断的动力。、以生为本，突出文化主题，发挥育人功能。学校在环境文化布置上突出了以生为本的理念，充分发挥环境文化的育人功能。根据学校班级、学生年龄结构特点，在教学楼分别布置“八大教育理念”文化长廊，一楼是理想信念教育和安全健康教育；二楼是心理健康教育和文明礼仪教育；三楼是意志品质教育和体艺艺术教育；四楼是中华优秀传统文化教育和科技创新教育。（四）研训文化我校推行“四个环节”教学模式：定向自学-互动探究-精讲点拨-检测训练。具体操作过程1、课前准备环节。为服务于四环节教学，推行以导学为主的一体化教学案，把教学案分为五个组成部分：（1）教学目标（2）预习提纲（3）师生互动（4）知识梳理（5）课堂检测。其中，设计好习题是课堂成功的关键。备课时教师依据课标、学生、教材内容制订教学目标，紧扣教学目标设计详细具体的自学提纲和检测训练题，服务与导学和课堂验收