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鸦片战争高中历史说课一、说教材二、说教法学法三、说教学过程鸦片战争◆教材的地位和作用◆教学目标◆教学重点和难点四、教学反思◆导入◆探究◆小结◆课后活动教材的地位和作用《鸦片战争》是人教版历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专题四近代中国反侵略、求民主的潮流的开篇章。鸦片战争对我国的影响十分深远，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。教学目标1.知识与能力◆两次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响;鸦片战争中国失败的原因。◆通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。◆通过分析鸦片战争的影响,培养学生论从史出分析问题的能力。◆通过比较两次鸦片战争,认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，从而培养历史学习的比较思维能力。2.过程与方法采用以教师引导学生研读和阐释史料，进行讨论，探究问题,比较两次鸦片战争，学生发挥主体作用。3.情感态度与价值观◆通过讨论鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生为中华民族伟大复兴而努力学习的爱国热情◆了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，是我们后人学习的榜样。鸦片战争发生的历史背景和起因依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远,为什么会在19世纪中期爆发战争呢?这个问题是学生迷惑且必须要分析掌握的。重点分析鸦片战争中国战败的原因依据：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这个问题是学生感到迷惑的，因而是难点问题。难点(1)启发式提问法:通过设置争议性问题提高学生学习兴趣。(2）引导法:引导学生从多角度思考问题。教法(3)多媒体辅助法：增加课堂容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。（2）比较法:通过比较来更深一步认识理解历史问题。（3）模拟历史场景法：学生通过情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史、感受历史。（1）讨论法：通过师生与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。学法总之,新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。为实现教师的教学观念及教学方式、学生学习方式的根本转变，发挥学生主体作用，因此,我采用以教师引导、促进为主，学生“自主、合作、探究”的学习方式教授本课。导入：这是一种美丽的花儿，它鲜丽夺目，娇艳欲滴，它的果实成熟饱满。教学过程探究1、背景:一、鸦片战争问：有人认为，如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？战争可以避免吗?为什么?（学生分组讨论）林则徐教师引导学生从战争前夕的中国和英国状况去比较分析，得出结论。鸦片战争前夕的国内外形势国际（英国）国内政治经济军事文化外交综合确立了资本主义制度腐败的封建专制统治落后的自然经济占统治地位，财政困难,自给自足先进的资本主义经济：英国率先完成工业革命。法美相继开展。积极对外贸易抢占商品市场，原料产品军备废弛、军纪败坏船坚炮利，陆军装备先进，力量强大民主自由深入人心,开放式地积极对外扩张闭关锁国，骄傲自大愚昧无知腐朽落后综合国力强大——直接原因——根本原因得出结论：禁烟运动英国借口保护鸦片贸易英国为了打开中国市场，掠夺原料评价林则徐(指导学生结合史实评价)（1840-1842）2、鸦片战争的经过第二阶段1841-1842第一阶段由学生阅读教材根据地图讲述，提高学生的识图能力和口头表达能力。3、结果、影响项目内容影响和危害割地赔款开埠议定关税割占香港岛五口通商2100万银元关税要与英国商定学生阅读教材通过分析条约的内容来认识其危害，培养学生论从史出出的能力。教师总结，深化学生认识。使学生明确鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建国家,鸦片战争是中国近代史的开端。《南京条约》4、中国战败原因通过模拟历史场景来突破这个难点：假设你们是清政府的将领，你们怎样来打这场战争？结果会如何？为什么？（学生思考，发言）所谓“知己知彼，百战不殆”，学生会从中国和英国双方实力去思考。通过对比双方实力，学生会得出中国战败的原因。◆英国综合国力强大◆清王朝腐朽落后◆制度上的差距,腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。教师总结：决定战争胜负的根本原因是制度上的差距。发表高见从鸦片战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化，实行对外开放。二、第二次鸦片战争◆其爆发的原因，主要通过出示英国在中国与洪都拉斯的正当贸易对比表，让学生观察和思考来得出结论。◆经过（由学生阅读教材根据地图自主完成）◆第二次鸦片战争”的结果和影响，列出表格,给出地图，通过组织学生讨论、分析、比较来完成。你能结合当时中国的实际情况，分析造成这种现象的原因吗?1853年中国和洪都拉斯消费英国棉纺织品的数量国名人口棉纺织品消费量比例中国1洪都拉斯14600人人均934.5便士12463.6亿人均0.75便士自然经济的自给自足性但英国把棉纺织品在中国滞销的原因归结为：中国开放的口岸太少，英国在中国享受的特权太少。侵略者?暴行?时间?项目《天津条约》1858年,英.法《北京条约》1860年,英.法.美.俄割地赔款开埠其他权利的丧失结果营口烟台南京镇江汉口九江汕头琼州淡水台湾天津宁波上海福州厦门广州观察右图，并结合史实分析第二次鸦片战争的危害及影响(组织学生讨论、比较、分析)外国侵略势力由东南沿海扩展到沿海各省并深入内地小结教师给出表格，由学生填写，结合板书比较两次鸦片战争总结这节课所学的内容。并得出第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大的结论。板书设计鸦片战争中国的禁烟运动英国为打开中国市场经过结果战败原因中国开始沦为半殖民地半封建社会为进一步打开中国市场清政府拒绝修约第二次鸦片战争经过结果中国半殖民地半封建程度加深分类比较鸦片战争第二次鸦片战争继续根本原因和目的战争性质扩大战争过程侵略力量侵略时间侵略范围战争危害和影响开放口岸和割地主权遭到破坏社会性质发生变化两次鸦片战争比较简表4、课后活动纪念鸦片战争手抄报:鸦片战争是近代中国屈辱的开始，也是中国近代史的开端，也是一个先进与落后并存，文明与野蛮同在的悲怆时代。战火已过，留给我们的是血的教训。内容:鸦片战争有关史实和反思、感悟。要求：学生分门别类搜集材料，以报刊的形式来纪念鸦片战争。四、教学反思1、凡历史名家治史都讲究“论从史出”。的确，说任何话都是要有根据的。在分析战争影响时，通过分析史料来得出结论，更容易让学生理解知识。2、教的目的是为了不教。“授人以鱼不如授人以渔”。通过归纳、比较、讨论等途径,使学生掌握学习历史知识的方法。3、在师生探究式学习中，注重培养学生的团队合作精神，为学生终身发展打好基础。