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立德正身·笃学尚能教师个人发展诊改汇报XXX学院（全名）XXX目录CONTENTS一三四五六二七个人基本情况发展目标和发展标准改进措施诊改实施情况改进效果今后诊改思路诊断意见个人基本情况一先知先觉·创新创优个人基本情况（主要介绍本人能满足专业、课程教学有关的基本情况，包括姓名、年龄、政治面貌、学历、学位、职称、教师资格证和职业资格证、教龄、现任教专业和课程、教科研成果和奖励等。)发展目标和发展标准二立德正身·笃学尚能发展目标和发展标准（依据国家、学校、学院师资发展规划及专业层面发展规划，其中学校的核心目标为“培养学生就业竞争力和发展能力”，制定了个人发展规划和实施计划，确定了本人发展目标，如骨干教师，专业带头人、教学名师、技能名师。注意：不要用职称目标作为发展目标。依据XX职业学院教师发展标准及专业、课程标准，制定了个人发展标准，并从师德修养、教育教学、教科研、社会实践四个维度细化个人标准，主要从定性上去描述，兼顾一定的量化指标。）教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见教师[2016]10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培训基地.为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动职业教育发展实现新跨越，教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）。现就计划实施提出如下意见。一、目标任务2017—2020年，组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。发展目标国家层面学校层面二级学院专业层面发展目标个人发展规划个人发展实施计划发展目标定位（总目标）发展目标定位1211108765432时间助教讲师副教授教授职称、岗聘教育教学师德修养社会实践教科研四个维度新教师骨干教师专业带头人学术带头人教学名师技能名师9发展标准发展标准根据本人所处的不同“发展层次”，展示对应的教师发展标准。如本人是讲师9级，就展示计师9级的教师发展标准。发展标准师德修养提示：立德树人，为人师表，遵守师德规范;养成“乐教善育，精益求精”良好教风;积极践行德技并育等先进的职教育人理念;争当“师德标兵”、“最美教师”。重点谈在教学中培养学生社会主义核心价值观，体现“五个思政”的“教师思政”。发展标准教育教学提示：承担课程门数达标、教学工作量饱满;探索、改进教育教学方法和手段，不断提高课堂教学质量;开展信息化教学和在线开放课程建设，不断提高信息技术应用能力;个人参赛或指导学生参赛获奖。重点体现课程思政，育人功能。发展标准教科研提示：积极开展教学改革和教学研究，提高教学能力和专业水平;积极参与质量工程项目;积极开展科研活动（学术论文、专著、教材、专利、科研课题），科研量化达标，科研能力不断提高。发展标准社会实践提示：参与企业实践或挂职锻炼，提高专业实践能力;积极参加各类培训，完成五年一周期全员轮训;制定双师素质教师达标计划;积极参加实训基地建设;开展社会服务活动，提高服务社会和区域经济的能力和水平。诊改实施情况三立德正身·笃学尚能诊改实施情况（根据规划和标准开展常态化诊改，交待诊改周期，明确诊改主体，阐述诊改思路，诊断方法及围绕8字型质量改进螺旋进行实时监测和预警，从而树立和提升质量意识和提高教学水平，进而提高人才培养质量。）诊改周期我院的教师诊改周期为1-3年1年一周期的自我诊改3年一周期的学院考核性诊改四诊断意见立德正身·笃学尚能诊断意见（主要阐述个人发展目标达成情况，尚存在的问题及原因分析。）五改进措施立德正身·笃学尚能改进措施（介绍实施自主诊改以来，围绕师德修养、教育教学、教科研、社会实践四个维度已经采取的主要措施。)改进效果六立德正身·笃学尚能改进效果（详细介绍实施自我诊改以来，围绕师德修养、教育教学、教科研、社会实践四个维度所取得的改进效果和成绩。)今后诊改思路七立德正身·笃学尚能今后诊改思路（简单介绍今后一段时间诊改思路，主要目的是为了推动诊改常态化。）乐教善育·精益求精祝各位专家身体安康、工作顺意！诊改永远在路上……