被调节的中介和被中介的调节-理论构建与模型检验

$#!第二十章被调节的中介和被中介的调节理论构建与模型检验刘东乔治亚理工大学张震亚利桑那州立大学汪默弗罗里达大学中文翻译!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!中国人民大学高中华#本章大纲引言一!界定被中介的调节作用!!#!类型V被中介的调节)交互*作用!!#$!类型VV被中介的调节作用二!构建被调节的中介模型!!$#!第一阶段被调节的中介作用!!$#$!第二阶段被调节的中介作用!!$#%!两阶段被调节的中介作用三!检验被中介的调节作用!!%#!单层次类型V被中介的调节作用!!%#$!单层次类型VV被中介的调节作用!!%#%!多层次被中介的调节模型四!检验被调节的中介作用!!&#!单层次被调节的中介作用!!&#$!多层次被调节的中介作用五!讨论!!’#!理论问题!!’#$!统计问题六!结语$##引言在单层次和多层次研究中!揭示中介和调节变量得到了广泛的关注!研究者藉此来扩展现有研究!探索变量之间关系的潜在中介机制与情境限制一方面!中介变量可以传递自变量对因变量的影响(U)20,F(1,,H!-3.*例如!为了扩展积极人格(*20)587:1*120,)+78H*和个体+环境匹配(*120,;1,:720,I1,8T78*方面的研究!bB),K!4),K和CB7($G$*用领导者与追随者之间的社会交换关系质量(+1)J12;I1I121Y5B),K1Z9)+78H*作为中介变量!来解释领导者+追随者积极人格之间一致性]不一致性对于追随者工作满意度’情感承诺与工作绩效的影响另一方面!调节变量可以改变自变量与因变量之间的关系强度和]或方向(U)20,F(1,,H!-3.*例如![788![0A70,!和(7I(--6*检验了产品多元化(*20J958J7:127T75);870,*对国际多元化(7,812,)870,)+J7:127T75)870,*与企业绩效之间关系的调节作用在产品非多元化企业!国际多元化对企业绩效有显著的负向影响!但是在产品多元化程度较高的企业!国际多元化对企业绩效有显著的正向影响!在产品多样化程度中等的企业!国际多元化与企业绩效则呈曲线关系正如4B1881,(-3-*所言!中介变量阐明了一个关系或过程#如何%及#为何%产生!而调节变量则展示了一个关系#何时%和#为谁%而增强或减弱!这就是研究这些变量的主要理论贡献所在因此!大多数心理学理论及组织理论试图描述这些中介过程和]或调节情境!例如!情感事件理论()TT1587:11:1,88B102H!417F@20*),E),0!--.*!社会认知理论(057)+50K,787:18B102H!U),J92)!$GG$*!以及企业资源观理论(8B12109251:71D0TT72I!U)2,1H!--*请参考本书第.章#调节变量和中介变量%以了解对于中介或调节变量的原理与检验方法的更为详细的论述大量研究倾向于独立构建并检验调节和中介作用(例如@B1,F=2H11!$GG6)X79!X79!(D),FM)0!$GG-*例如!在一项跨层次研究中!X79与同事($GG-*首次发现了导师个人学习(I1,802^*120,)++1)2,7,K*在其对学徒所提供的指导(*20:770,0TI1,8027,KT9,5870,*与工作绩效之间的中介作用!同时也检验了导师社会交往(I1,802^057)+7,812)5870,*在其对学徒所提供的指导与社会地位(057)+8)89*之间是否具有中介作用之后!他们把团队层次的概念+团队凝聚力(81)I50B17:1,1*作为调节变量!分析了在个体层次!其对导师对学徒所提供的指导与个体学习(*120,)++1)2,7,K*及社会交往之间关系的调节作用然而!研究者经常无法通过这种渐进方式(*7151;I1)+)**20)5B*清晰地描绘组织现象中可能同时存在的潜在机$#$制和情境因素(例如!中介关系会不会随着某调节变量发生变化!或者调节关系会不会由某个中介变量所解释*!从而制约了研究的潜在贡献因此!组织研究的学者们近年来开始以更为综合的方式发展和检验研究模型!提出了一些由中介和调节作用同时构成的组合形式在大量单层次和多层次研究中!学者们发展并检验了被中介的调节(I1J7)81JI0J12)870,*和被调节的中介(I0J12)81JI1J7)870,*效应(例如X7;)0!X79!FX07!$GG)O1**12![1,+1!X)I128!Q7)5)+0,1!FS9TTH!$GG3)bB09!4),K!@B1,!FCB7正在出版*然而!现有文献无法十分清晰地解释被中介的调节和被调节的中介效应的不同理论意义及提供相应的检验方式!因而研究者还无法有效的发展理论模型!进行统计检验目前!几种主流检验方式也都有着各自的缺陷!在结果解释方面会给研究者带来不少困惑(?JD)2JFX)I128!$GG6*在本文中!我们将为那些对被中介的调节和被调节的中介效应感兴趣的组织研究者提供相应的指导具体而言!本文有以下四个目标)第一!通过回顾文献!界定被中介的调节效应的两种主要形式!为如何发展理论框架提供相应的建议)第二!运用已发表的文章作为实例来讲述被调解的中介效应的三种形式!并归纳一些有效途径来构建相应的理论模型)第三!在单层次及多层次情境中!讨论相应的统计方法!用来检验被中介的调节作用)第四!在单层次及多层次情境中!介绍三种恰当形式的统计方法!用来检验被调节的中介作用希望本文能够阐明被中介的调节和被调节的中介效应的本质!清晰地分析它们的理论界定及统计检验的相关问题!为研究者在具体研究中应用这两种模型提供有用的指导在本章中!我们用^代表自变量!*代表中介变量![代表调节变量!L代表因变量一!界定被中介的调节作用(W;4,-D?*+9[94FC-69*?-6C;6-@*?9;4)?JD)2J和X)I128($GG6&*#6*把被中介的调节界定为#自变量和调节变量通过交互作用影响中介变量!中介变量进而对结果变量产生影响%同样!U)20,和(1,,H(-3.*认为!当调节作用可以表示为自变量和调节变量的交互作用!并且此交互作用通过中介变量来对结果变量产生影响时!被中介的调节就产生了这些定义揭示了第一种类型的被中介的调节作用(后面将称作类型V*除了以上定义!一些学者最近提出了另外一种不同类型的被中介的调节作用Q2),8和U122H($G*认为!被中介的调节开始于一个调节关系(即调节变量对自变量和结果变量之间$#%关系的影响*当此调节变量的调节作用可以通过中介变量传递时!被中介的调节便产生了换而言之!中介变量替代了原来的调节变量!改变了自变量和因变量之间的关系下面将对此进行详细分析!该定义描述了另外一种不同类型的被中介的调节理论框架(后面将称作类型VV*!!#类型K%被中介的调节作用被中介的交互作用$图)和图为第一种类型的被中介的调节作用尽管此类被中介的调节作用常常被表示为图)!但是图可以更准确地描述其理论意义这种类型严格符合被中介的调节的传统定义(U)20,F(1,,H!-3.!?JD)2JFX)I128!$GG6)M9++12!R9JJ!F‘E12H8!$GG’*研究者们在单层次和多层次研究中!广泛应用了这种被中介的调节模型例如!在X)I![9),K和C,)*1($GG6*进行的一项员工反馈寻求行为(T11J)5A11A7,K1B):702*的单层次研究中!他们采取了三个步骤来构建类型C被中介的调节作用第一步!假设下属反馈寻求行为(^*和领导成员互动质量(**之间的正向关系第二步!假设主管对下属寻求反馈的动机归因(9*12:702;)8827981JI087:1T02T11J)5A11A7,K![*对下属反馈寻求行为(^*和领导成员交互质量(**之间正向关系的调节作用)第三!根据下属反馈寻求行为(^*和下属工作绩效(L*之间的正向关系’领导成员交换质量(**的中介作用’主管对下属寻求反馈的动机归因([*对反馈寻求行为+工作绩效之间关系的调节作用!提出类型C被中介的调节模型图!#类型K被中介的调节作用^自变量%[调节变量%*中介变量%L因变量N请注意尽管此类被中介的调节作用经常以图)来表示!但是图所代表的理论关系更为精确&$#&作为多层次研究中被中介的调节作用研究的一个实例!X79和P9($G*通过四个步骤来发展了他们的研究模型第一!假设了导师自主性支持(I1,802^)980,0IH9**028!个体层次自变量^*’学徒自主性倾向(*208hKh^)980,0IH0271,8)870,!个体层次自变量^$*以及自主性团队支持氛围()980,0IH;9**0287:181)I5+7I)81!团队层次调节变量[*与学徒个人学习(*208hKh^*120,)++1)2,7,K!个体层次中介变量**之间的关系第二!提出了自主性团队支持氛围([*会调节导师自主性支持(^*和学徒自主性倾向(^$*对学徒个人学习(**的影响第三!假设了学徒个人学习(**对结果变量+++学徒组织公民行为(L@U)L*和工作投入(a07,:0+:1I1,8)L$*!有正向的影响第四!提出自主性团队支持氛围([*分别与导师自主性支持(^*和学徒自主性倾向(^$*的交互作用会对学徒组织公民行为(L*和工作投入(L$*产生显著影响根据以上推导!研究者又深入假设学徒个人学习(**对这种交互作用的中介机制!也就是中介团队自主性支持氛围分别与导师自主性支持’学徒自主性倾向!对后续学习结果变量(组织公民行为和工作投入*产生的交互影响根据类型V被中介的调节的含义及实例!在单层次及多层次研究中构建被中介的调节模型时!有三个关键点需要考虑第一!研究者需要解释调节变量为何及如何改变自变量和中介变量之间的关系&加强或减弱$需要注意的是!当交互作用可以完全被中介变量所传递时(例如!调节变量处于较高水平为正向调节!处于较低水平为负向调节!反之亦然*!自变量+中介变量之间的关系变得不再显著这样!构建此类被中介的调节模型并不需要对主效应进行假设!而只需要建立交互作用假设如果研究者的研究假设只强调两个变量相互作用!共同影响中介变量!则在发展此类理论模型的过程中!无需区分自变量与调节变量同时!在统计检验过程中!也不需要进行斜率检验(+0*1818*第二!研究者应该阐明中介变量和结果变量之间为何存在显著关系当需要用理论解释自变量与结果变量之间的直接关系如何随着调节变量的不同水平发生变化时!研究者也应该对调节变量在自变量和结果变量之间联系的调节作用进行理论层次上的构建但是!从统计意义上而言!这一步对构建第一种类型的被中介的调节模型并不是必要的(参见被中介的调节检验部分!类型V被中介的调节模型的检验方法!以及讨论部分考虑的第一个理论问题*第三!研究者可以整合上述两个关键点!讨论为何中介变量可以传递自变量与调节变量交互效应对结果变量的影响尽管在通常情况下!第三个步骤(例如!提出类型V被中介的调节作用假设*应最后完成!但是前两个步骤的先后顺序不是固定的!而应该根据研究理论思路决定当然!为了通过这三个步骤构建理论模型!研究者应该建立可靠的理论框架!提供有充分说服力的论据!从而证明自变量’调节变量’中介变量’因变量以及彼此之间关系的合理性$#’!$#类型KK%被中介的调节作用图$描绘出了第二种类型的被中介的调节作用&中介变量针对调节变量对自变量与因变量之间关系的调节作用起中介作用在研究使命导向组织中亲社会动机(*20057)+I087:);870,*对工作绩效的影响时!Q2),8和C9I),8B($GG-*构建了相应的被中介的调节模型首先!他们提出管理者可信赖性(I),)K128298D028B7,1![*和员工任务