搜索
《动物说话》教学设计（唱歌课）一、教材分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩和拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于学生表演的儿童的歌曲，很有趣味。二、教学目标1.喜欢演唱歌曲《动物说话》，引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。2.利用创编歌词培养学生创新能力。3.利用拍手、跺脚等动作是学生准确表现歌曲的节奏。三、教学重难点（一）教学重点学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。（二）教学难点自主学习后两段歌词，并能准确演唱。四、教学过程（一）创设情境导言：“小动物是我们的好朋友，今天它们要考考你，从它们的叫声你听出来都是谁了吧！”教师总结：“相信你们一定都猜对了吧”。（二）初听歌曲过渡语：“这又是谁在说话？”1.听内容学生活动：听辨歌曲内容。教师总结：“你听出来了吧，歌曲中唱到了小鸡和小鸭在说话。”2.起名字过渡语：“你能根据歌曲的内容为歌曲选择一个名字吗？”学生活动：选择名字。教师总结：“相信你一定选对了吧，是的，歌曲的名字叫《动物说话》”。3.感受情绪过渡语：“歌曲演唱中情绪是怎样的？再去听听”。学生活动：听辨歌曲情绪。教师总结：“小动物们欢快的演唱告诉我们，它们的叫声是怎样的”。4.拍击节奏过渡语：“让我们听听歌曲，并看看老师做了什么”。教师活动：随音乐在间奏中拍击节奏。过渡语：“你能和我一起做吗？”学生活动：看曲谱随教师一起拍子节奏。（三）学唱歌曲1.分句学唱（前两段歌词）过渡语：“多好听的歌曲，你们一定也想学唱吧，那就和我一起分句学唱歌曲吧。老师演唱一句你来学唱一句，你们准备好了吗？我们开始！”学生活动：模仿教师的演唱分句学唱歌曲。教师活动：带领学生学唱两遍。2.完整演唱（前两段歌词）过渡语：“你都学会了吧，让我们完整演唱歌曲吧！”学生活动：完整演唱歌曲。3.自学后两段（1）观察曲谱过渡语：“你们优美的歌声又吸引来了两个小动物，看它们是谁？”学生活动：观察曲谱。教师总结：“是的，喜鹊和青蛙也想加入到我们的演唱”。（2）律动过渡语：“让我们为它们的演唱加上动作吧！”学生活动：随音乐做律动。教师总结：“相信你们一定做得很好。你能帮它们一起演唱吗？”（3）自主演唱过渡语：“请同学们随老师的钢琴伴奏一起演唱吧！”学生活动：自主演唱。教师活动：弹唱并帮助学生演唱。4.完整演唱歌曲过渡语：“让我们完整演唱歌曲吧！”学生活动：随音乐完整演唱歌曲。（四）课堂总结教师总结：今天我们学习了歌曲《动物说话》，相信你一定学会了吧，让我们在歌声中结束今天的音乐课吧！