二年级上学期道德与法治期末考查评价表

考查评价表科目：道德与法治二年级一班时间：2018年12月姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级李茗曦AAAAA张胜鑫AAAAA张一凡AAAAB许涵秀AAAAA陈欣洁AAAAB王雁哲AAABB崔浩宇AAAAA许舒灿AAABB田潇月AAAAA许博源AAAAB崔志程ABBBB葛焰桢AABBB路宇涵AAABB赵岳泽AAAAB郭成功AAABB许悦琪AAAAB刘梦瑶AAAAB张睿涵AAAAA任贵庄ABBBB段若涵ABBBC张子轩AAABB王明轩AAABB路金蓓AAABB考查评价表科目：道德与法治二年级一班时间：2018年12月姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级张家乐AAAAB乔荣泽BAABB苏家鑫AAAAB陈子祎AAAAA张雅茹BBBBB崔隽恺AAAAA许昕颖AAABB路博讯一CCCCC周骏BBABB许振泽CBBCC郭玉涵BABCC张荣轩BAABB陈俊熙CCCCC崔一鸣BBBCC许智源CCCCC崔一菲CCCCC杲锦瑞CCCCC考查评价表科目：道德与法治二年级2班时间：2018年12月姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级崔鸿炎BBBBB闫笑AAAAA刘俊楠AAAAB刘雨渲AAAAA徐丹婷AAAAB代明哲AAABB孔文轩AAAAA郝佳AAABB路代金AAAAA葛凡博AAAAB王梦希ABBBB郭志贤AABBB陈晓悦AAABB田郁婷AAAAB田一BBBBB马锦旭BBBBB闫雨桐AAAAB王志远AAAAA葛雨涵ABBBB许超智ABBBC侯明珠AAABB葛沛东AAABB崔晓璐BBBBB考查评价表科目：道德与法治二年级2班时间：2018年12姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级崔梓辉AAAAB于小熙BAABB李森AAAAB葛怡然AAAAA郭智远BBBBB徐佳慧AAAAA葛庆磊AAABB贾紫涵CCCCC赵钰甲BBABB崔潇婷CBBCC考查评价表科目：道德与法治二年级3班时间：2018年12月姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级葛明泽AAAAA许志昊AAAAA许静琪AAAAB周梦涵AAAAA郭静茹AAAAB贾志远AAABB王佳艺AAAAA田文俪AAABB王子谦AAAAA周钰萱AAAAB许若水ABBBB周文成AABBB马紫萱AAABB张家馨AAAAB张祎轩AAABB宋佳淇AAAAB王德华AAAAB王莹AAAAA许博文ABBBB于慧仪ABBBC许向阳AAABB于俊泽AAABB许梓萌AAABB考查评价表科目：道德与法治二年级三班时间：2018年12月姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级许文豪AAAAB崔立栋BAABB郭筱晗AAAAB贾胜彩AAAAA刘传哲BBBBB李金浩AAAAA许铭璇AAABB孔梦琪CCCCC陈雨晴BBABB周文龙CBBCC夏俊豪BABCC考查评价表科目：道德与法治二年级四班时间：2018年12月考查评价表姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级孔星浩AAAAB周冰洁BAABB周美涵AAAAB葛佳欣AAAAA宫梦冉BBBBB张梦洁AAAAA繆世杰AAABB郝佳妮CCCCC田嘉豪BBABB陈鑫乐CBBCC颜嘉恒BABCC马雪涵BAABB周佳诺CCCCC于泽楷BBBCC孔星浩CCCCC周冰洁CCCCC姓名考查项目考查项目考查项目考查项目考查项目课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践等级等级等级等级等级葛佳豪AAAAA张佳鸣AAAAA敬建绘AAAAB许振轩AAAAA许梦学AAAAB于宏卿AAABB崔雅婷AAAAA许圣洁AAABB李润泽AAAAA周瑞浠AAAAB陈长泽ABBBB贾若彤AABBB周鑫月AAABB周烁AAAAB杲芷萱AAABB郭皓轩AAAAB梁俊毅AAAAB王嘉琪AAAAA葛露颖ABBBB田凯旋ABBBC许启玺AAABB徐智潜AAABB科目：道德与法治二年级四班时间：2018年12月二年级上学期道德与法治期末考查方案崔解明德小学2018年12月道德与法治考查方案新的基础教育课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，建立促进学生全面发展的评价体系，是本次课程改革学生评价的基础。一、评价目的：品德与社会是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展；同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。二、评价对象：二年级全体学生三、评价时间：2018-2019学年度第一学期四、评价原则：1、评价方法的多样化：品德与社会不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。2、评价时机的全程化：社会与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。3、评价尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。五、评价内容：1、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。3、课外拓展：评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。4、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。6、思想品德：评价学生的道德认识和道德品质。7、综合评价：评价学生一学期的综合表现情况。六、评价方法：1、内容比例安排：评价内容课堂表现完成作业课外拓展个人优势行为实践思想品德综合评价分值安排10％10％5％5％20％10％40％2、评价方式：评价采用等级制，分三级分别为：优、良、及格、不及格。3、评价标准：课堂表现：优：上课认真、专心听讲，主动思考，积极发言。良：上课比较认真，比较专心听讲，主动思考，常发言。在老师的引导下，能认真、专心地听讲，不善于思考，偶尔发言。完成作业：优：按时、主动完成作业，作业正确率100％，主动、及时订正作业。良：比较按时、主动完成作业，作业正确率95％以上，基本会订正作业。课外拓展：优：积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，取得一定成效。良：比较积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，且取得较好成效。个人优势：优：有突出的长处和优点，有体现优势的出色作品。良：有比较突出的长处和优点，有体现优势的较好作品。行为实践：优：有正确的道德认识，并转化为高尚的行为实践。良：有正确的道德认识，并转化为良好的行为实践。思想品德：优：有正确的道德认识，高尚的道德品质。良：有正确的道德认识，良好的道德品质。七、评价结果：1、综合成绩评定结果做到定量与定性结合。定量评价，合计“课堂表现、完成作业、课外拓展、个人优势、行为实践、思想品德”六大部分评定成绩的比例值综合。定性评价，主要从本学期品德与生活学习的评价资料和评价结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对暂时存在的不足提出建议。2、评价结果主要是为了考查学生的不足，鼓励学生进步，树立学习的典型榜样，促进学生全方面的发展。二年级道德与法治上学期期末考查题一、命题思路。本次期末检测命题，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。符合学生社会生活实际。注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。二、典型分析（各题完成情况、学生有创意的答案）。第一部分：填空题。（正确率：99%）这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的日常学习、生活应知应会的常识。从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。第二部分：判断题。（正确率：99%）这部分内容主要考查的知识点是学生在学习上以及待人接物等方面的能力。这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。答题的正确率较高。第三部分：自主选择题。（正确率：98%）该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断自身的情况，内容包括学习态度、品德养成、同学之间的相处等内容。从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用“笑脸”表达出来。答题正确率很高。第四部分：简答。（正确率：95%）这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用。怎样才有更多的朋友？在答题过程中，大部分学生能结合自身的实际体验表达准确、完整，能写出合理的得到朋友认同的方式。但有些学生应用能力较差，词不达意。三、对存在问题的思考。（对出现较多错失的题目、答案，作分析。）能做全对的主要是能在课本中直接找到答案，但课本外的知识，甚至我们可说是那些都是常识，学生的了解是十分欠缺的。