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《彩云追月》课堂教学说课稿七十团二中潘堃教材分析教学目标教学反思——说课环节——教法学法教学过程《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，歌曲为宫调式，4/4拍，二段体结构，切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人印象深刻，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好。教材分析教材分析：学情分析八年级学生正处于青春期，这个时期学生心理生理变化大，慢慢地对音乐知识有了一定的掌握，具有强烈表现的欲望，但课堂中羞于开口，不喜欢自己演唱，偏爱流行音乐，因此，要正确引导学生能够民族音乐。说教法在教学中我主要采用情境教学法，视听结合法,体验教学法，等为学生创设愉悦，轻松的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。学唱歌曲时采用了师生相互配合的方式，让学生能主动的参与到歌曲的学唱过程中，通过师生之间的互动，也增加学生学唱歌曲的积极性和自信心，使学生与老师之间的配合更加默契。说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥完成“聆听”—“学唱”—“活动”—“合作”。主要通过聆听歌曲，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐，表现音乐，创造音乐。1、情感态度与价值观：能够用舒缓的速度优美抒情的声音演唱歌曲《彩云追月》，感受歌曲带来的意境之美。2、过程与方法：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。利用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的协作能力。3、知识与技能：通过对歌曲《彩云追月》的学习，掌握切分音和切分节奏以及他们的唱法。目标分析教学重点：能够用舒缓的速度、优美抒情的声音演唱歌曲。教学难点：掌握切分音和切分节奏以及他们的唱法。1：情境导入点击添加文本出示月亮图片师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？生：团圆、安静……提问关于月亮的歌曲？（如：弯弯的月亮、城里的月光、月亮代表我的心、月亮之上、十五的月亮、等。引出本课《彩云追月》教学流程2：讲授新课1、请学生看课本找到歌曲的曲作者，随后教师出示任光简介，全班一起朗读。2、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲表现了怎样的意境？请说出你的感受？叫学生回答，最后教师给出一份答案。2、出示曲谱，请学生找出歌曲中频繁出现的节奏。教师讲解什么是切分音和切分节奏，请同学们练习。3、听歌曲选出相应的节奏、情绪、速度。节奏--平稳的情绪--抒情的速度--稍慢4、歌曲学唱。（1）发声练习，唱音阶，锻炼学生的音准。（2）教师弹琴逐句教唱歌曲。（3）学生演唱，注意歌曲的感情处理。5、完整演唱歌曲点击此处添加标题Text1用打击乐器为歌曲伴奏，部分同学用手打拍子为歌曲伴奏。最后找个别同学上台表演。锻炼学生的表现能力加强学生的自信心。游戏3：活动点击此处添加标题4：课堂小结同学们，今天我们学唱了歌曲《彩云追月》，体会了歌曲美好的意境，还掌握了切分节奏，最后的打击乐伴奏锻炼了同学们的节奏感和协调能力。同学们都表现的很棒。教学反思本节课我设计的主要内容是指导学生用优美抒情的情绪演唱歌曲，并启发学生用打击乐为歌曲伴奏。在引课时，学生的回答偏离主题，不够充分。在学习切分节奏的时候，通过打节奏，提高了学生的学习兴趣，很好的掌握了知识点。歌曲学唱过程中，教唱时间没有把握好，应该做到让每一个学生都学会。最后的打击乐伴奏，很好的锻炼了学生学习节奏的能力，同时也锻炼了学生的相互协作、听力、强弱控制能力。