《权力的行使需要监督》教学反思

《权力的行使：需要监督》教学反思本课《我国政府受人民的监督》包括两个框题：第一框题“政府的权力：依法行使”和第二框题“权力的行使：需要监督”。其中，第一框题“政府的权力：依法行使”分设“政府依法行使”与“审慎用权、民主决策”两个目，主要分析：依法行使的含义、具体要求、必要性和重要意义以及如何做到依法行政；为什么要审慎用权、民主决策；民主决策应该坚持的原则。第二框题：“权力的行使：需要监督”分设“对政府权力进行制约和监督的意义”与“为‘阳光工程’喝彩”两目，主要分析：对政府权力进行制约与监督的必要性；有效制约和监督权力的关键；我国的行政监督体系内容；政府接受监督的重要性；政府自觉接受人民监督的表现；阳光工程的意义。在第二框“权利的行使需要监督”的讲解中，以复习“民主监督”中的相关知识导入公民形式监督权，监督的并非公职人员的所有行为，而是监督公职人员行使权力的情况引出对政府权力进行制约和监督的必要性，接着先讲解政府接受监督的意义，再用现实社会中一些政府高官身居高位却肆无忌惮的例子，如原广西省玉林市委书记李乘龙，原江西省副省长胡长清的例子，说明我国的监督机制不够健全，引入有效制约和监督权力的关键就是建立健全制约和监督机制，并对其展开详细阐述。在讲解我国的行政监督体系时结合课本的图例，并列举例子说明各个监督机构，同时结合实例，让学生判断其为谁的监督。如万文国等10名省人大代表联名提出了质询案引起省政府的重视，积极协调各有关方面落实质询案的要求，这里体现的是国家权力机关的监督；某镇政府在修建公路时，未经某村民同意毁坏其地中庄稼，该村民在协调未果的情况下将镇政府告上县法院，法院经认真庭审调查，责令镇政府对原告进行赔偿，这是来自社会公众及司法机关的监督。最后结合课本中的三个镜头讲解政府自觉接受人民监督的表现，及阳光工程的重要意义。这堂课的收获：通过这堂课的教学，我发现利用多媒体等上课有许多传统授课模式达不到的优点。学生可以在教师的帮助下进行知识浏览、交流探讨、相互评论等互动式学习，提高了学生学习的自主性，同时激发学生的兴趣。。这堂课的给我的启发：课前备课时，预计到教学内容有一定难度，且学生可能受社会负面影响较大，所以预设问题应尽量贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，在教学中要调动学生兴趣，以问题探究的形式来启发学生，充分体现了教学的基本理念与思路设计。在教学中，要把握教材，利用学生所收集的材料特别是学生的生成资源，并加以整合，做到课程把握与开发相结合，从而真正体现以学生为主体的教学理念。