教师队伍建设工作情况汇报

—1—xx县教师队伍建设工作情况汇报一、基本情况xx县现有各级各类学校00所，教学点00个。共有教职工00人，其中公办教师00人（含特岗），县请代课教师00人。共有在校生00人，其中高中阶段00人，义务教育阶段00人，学前教育00人。二、所做的工作（一）抢抓机遇，加强人才引进，全力解决教师数量不足问题。针对全县教师数量严重不足的实际，近三年来，我县积极采取多项措施抢抓教师补充机遇，通过特岗计划、事业单位招聘和人才引进等项目，共补充教师00名。特别是在人才引进方面，在全市率先建立师范类本科和硕士毕业生引进机制，连续3年从西北师大及全国重点师范类院校引进优秀毕业生共计113名，有效缓解了高中教师数量不足的压力。（二）完善机制，促进教师调配，全力解决教师配置不优问题。针对教师结构配置不优的实际，我县制定了《中小学教师交流调配实施办法》，建立了教师公开选拔机制，三年来，累计交流调整教师和学校管理人员562名，其中通过考试向县城及洛门镇区学校公开选拔教师78名，一定程度上解决了教师配置不优的问题。同时，各学区按照辖区内学校的教学需求，采取学区调整、县局审批的方式进行科学调配，三年来累计对280名教师进行了学区内交流调配，着力促进学区内教师的均衡配置。（三）强化措施，严管厚爱结合，全力解决教师动力不足问题。高度重视教师待遇提高，尽最大努力为教师谋“幸福”。全面落实了乡村教师补助和乡镇津补贴，2015年设立了“优秀乡村教师”奖项，对扎根农村边远山区的教师给予表彰奖励，每两年评选一次，累计表彰207人。坚持在教师调配时对家庭发生重大变故的教师给予特殊照顾，坚持将评优选先和职称评聘向一线教师特别是农村教师倾斜，三年来，自主筹集资金累计对64名生活困难教师发放救助金41万元，累计为111名农村临退休老教师解决了中级职称，对29名家庭发生重大变故的教师按照其诉求进行了岗位调整，全力帮助教师解决“后顾之忧”，教师的工作动力和积极性进一步提高。在坚持厚爱教师的同时，始终抱着对教师负责任的态度，持续加强教师队伍管理，对违反党纪政纪和职业道德的教师坚决严肃处理，对16名教师给予党政纪处分，对42名教师进行了逆向交流。（四）拓宽渠道，狠抓培养培训，全力解决教师能力不足问题。始终把师德师风建设作为促进教师成长的首要任务，建立了师德师风建设长效机制，持续通过“师德师风建设月”“人文大讲堂”—2—和教师集体宣誓等活动，加强教师理想信念教育，教师职业信仰、团队精神和道德素养得到不断提升。同时，高度重视教师专业成长，近三年来，累计投入资金240万元，开展县级以上培训174批次，采取“请进来、走出去”的方式，先后分5批次组织317名教师赴南京、上海、常州等发达地区学校学习培训，分两批次组织220余名教师和管理人员赴北京、天津等地培训学习，先后邀请市一中、逸夫中学和实验小学的110余名教师，对全县各学段2000余名教师进行了教学业务培训，邀请首都师范大学附属育新学校的16名专家老师，对全县1100余名教师进行了集中培训，并与首都师范大学附属育新学校、青岛二中结成了长期培训合作关系，有力促进了教师业务能力提升。（五）积极改革，推进县管校聘，全力解决教师流动不畅问题。为进一步深化中小学教师管理体制机制改革，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，切实有效盘活现有教师资源，充分调动教师工作积极性，促进教师队伍县内统管统用、合理均衡配置，我们按照“抓好试点，以点带面，稳步推进，不断完善”的原则，2018年在县一中和县职校试点推行了“县管校聘”改革，按照学校规模、班额、师资结构等核定了学校教职工编制，并将岗位具体分配到学校，学校按照“以编定岗、以岗定员”的用人模式开展了教师竞聘上岗。在试点推行“县管校聘”的基础上，县局全面核定了全县教师编制总量和各学校教职工编制。2019年，我县将全面推行“县管校聘”改革，建立能上能下、能进能出的竞争性用人机制。三、下一阶段工作思路下一阶段，我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全国、全省、全市教育大会精神为指导，按照今天的会议部署，从以下几个方面着手，全面加强教师队伍建设。（一）抓紧教师补充工作。抢抓政策机遇，积极拓宽教师补充渠道，充分利用特岗计划、事业单位招聘、“人才引进”等项目补充教师，改善教师队伍结构，缓解农村义务教育阶段和学前教育教师数量不足的压力。（二）抓强师德师风建设。全面贯彻落实国家、省、市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实好新时代教师职业行为“十项准则”，出台《进一步加强师德师风建设的意见》，健全师德师风建设长效机制，扎实开展“师德师风建设月”、新学期开学集中学习教育、“人文大讲堂”和师德师风定期考核等活动，努力建设一支师德师风过硬的教师队伍。（三）抓细教师专业能力培训。认真落实《xx县关于加强教师培训工作的意见》，以实施“国培计划”为抓手，以校本培训为基础，以县级培训为重点，通过“走出去”培训、暑期集中培训、校本研修培训等多种有效途径，抓细教师全员业务培训。督促学校完善校本研修计划，突出课堂教学主阵—3—地，充分发挥骨干教师和学科研究组的引领、示范、带头作用，纵深推进校本培训。制定《xx县学校（幼儿园）管理人员培训实施方案》，坚持定期开展校长和管理人员培训，努力提升学校管理人员能力和水平。（四）抓实教师县管校聘改革。在去年县一中、三中和职校试点的基础上，根据《甘肃省教育综合改革方案》精神，制定《xx县“县管校聘”教师管理体制改革实施方案》，全面推行教师“县管校聘”。科学核定学校各学科专业教师岗位，及时调整配备教师岗位余缺，建立良性的教师流动常态机制，化解教师资源配置矛盾，优化教师队伍结构，激发教师队伍活力。（五）抓好教师激励机制完善。全面落实好乡村教师生活补助和乡镇工作岗位津贴，让乡村中小学教师踏实从教、长期从教。进一步完善教育教学质量监控评价制度，全面落实好教育系统先进集体、先进个人表彰奖励制度，坚持评先选优名额向乡村学校和一线教师倾斜。不断改善教师教学工作条件，营造教师安心从教的环境，规范进学校的各类检查、考核、评比活动，努力减轻教师负担，真正把时间和精力还给教师，让教师静下心来研究教学、备课充电、提高业务水平。设身处地关心教师生活，持续加大特殊困难教师的资助力度，充分调动广大教师尤其是乡村学校教师的工作积极性。