怎样阅读写景文章(写景)

怎样阅读写景文章？写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。那么，在阅读此类文章的时候，我们应该如何来阅读？我们应该注意些什么呢？一、了解写景文章的类别写景文章一般有以下三类：1.游记。也就是把在游览过程中所见的景物记录下来。例：六年级上册课文《骑马上天山》。2.写所见到的自然景象。例：三年级下册课文《四季的雨》。3.写人们生活周围的景物。例：五年级上册课文《桂林山水》。二、明确写景文章的顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确作者的描写顺序对理解全文内容有很大的帮助。1.按时间顺序写。春夏秋冬，是一年四季的顺序；早晨、中午、晚上，是一天的先后顺序；过去、现在、将来，是历史长河中的顺序。例：课文《四季的雨》中，分成四季来写雨。绵绵春雨最可爱……夏天的雨倾盆直泻……秋天的雨稀疏而短暂……南方阴冷的雨，北方漫天飞扬的雪花我们在做阅读题的时候，要注意这些有标志性的词语。2.按空间顺序写。从远到近，从左到右，从上到下，从四周到中间，从南到北，从东到西等，这些都是空间顺序的具体表现。例：课文《三味书屋》的一个片段：“书屋正中的墙上挂着一幅画，……画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子……学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。”思考：请找出相关的提示顺序的词语？空间顺序：墙上——画前面——四面——东北角3.游览的先后顺序。指的是作者的“行踪”、“游踪”（作者行走的路线、作者游览的路线），在游记中经常会用这种顺序，参观的景点很多，要一个一个地看，参观的顺序，往往就是写作的顺序。在答题的时候要仔细寻找作者的“游踪”，从而理解文章的层次。例：课文《骑马上天山》中有这样的标志性提示语：进入天山——再往里走——再往里走，根据这样的顺序分成了三个自然段。4.按景物的不同类型。例：四年级下册课文《桂林山水》中将山和水分成两个不同的部分来写。读下面几个片段，思考它们是按照什么顺序来写的？例1：我们能看到植物生长的奇迹———极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开出了漂亮的花。夏日，我们在大树下乘凉，会感叹，树叶带给我们这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。…….冬天，我们看到冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。按照时间顺序：春、夏、秋、冬。例2：和煦的春风把我们送到美丽的南翔古漪园。一进古漪园大门，迎面是一堵巨大的浮雕墙。你看，假山流水，柳荫竹林，亭台楼阁，一对栩栩如生的白鹤正在南飞。转过照壁，沿着石铺小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。那栏杆，那柱子，都十分别致。站在九曲桥上，我们看到了一幅美丽的图画。走过九曲桥，登上竹枝山，我们看到一个很有特色的亭子。亭前屋檐下，有一块黑色匾额，上面是三个苍劲有力的烫金大字：“缺角亭”。从缺角亭后下山，我们就来到了半浮在戏鹅池上的浮筠阁。绕了一个大圈子，我们竟又回到了照壁前。啊，古漪园不愧为江南园林的明珠。按照游览先后顺序：一进大门-九曲石桥-缺角亭-浮筠阁三、分析文章的层次结构写景文章在结构上多分有两种：总分结构、移位换景结构。1.总分结构，简洁明了、容易掌握，开头和结尾时总写，中间部分分成描写不同的景物。此外，总分结构经常在开头和结尾的部分相互照应，这叫首尾呼应，或前后照应。例：课文《桂林山水》中，先总写桂林山水天下第一，然后写桂林山、水的特点，最后总结桂林山水的美。总——分——总的结构。桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。2.移位换景结构，就是按照观察点的转移来写，多用在游记中。这时文中有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化。例：课文《骑马山天山》中，从文章的写作顺序就可以作出推断，因为文章的层次结构往往与写作顺序密切相关。进入天山（首先看到的是雪山）——再往里走（雪线以下的森林）——再往里走（溪流和鲜花）随着作者的位置发生了移动，所看到的景物也发生了变化。三处的景物各不相同，分成三个自然段来写，文章结构就一目了然。四、品味鉴赏文章的语言写景的文章读起来大都有优美之感，除了描写的对象本身很优美之外，语言优美也是一个非常重要的方面。我们必须掌握一些常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、对比、反复等。比喻：⒈天山融化的雪水……像千百条闪耀的银链。⒉浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。⒊密密的塔松像撑天的巨伞。思考：实在的景物、想象的景物分别有哪些？排比：满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的丝锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。夸张：朵儿赛过八寸的玛瑙盘，瓣儿赛过巴掌大。反问：虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？思考：1.请将上面的反问句改为陈述句，并比较两个句子哪一个更好？为什么？2.那么这些修辞手法放在文中有什么作用呢？五、体会文章要表达的思想感情写景的文章，作者并非仅仅写景，而是想通过对景物的描写来抒发自己的感受，表达自己喜、好、厌、恶的思想感情。通过作者对……景物的描写，表达了作者……的思想感情。思考：《骑马上天山》中表达了作者什么样的思想感情？答：通过记叙作者骑马进入天山所见、所闻、所感，表达了作者对天山美丽景色的无比喜爱、热爱之情。六、写作方法1.借景抒情，寄情于景。多数写景文章都是借助优美的风景来抒发自己的思想感情，将自己的思想感情寄托于景物中。2.动静结合。例1：在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。例2：骑马空行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。但是这里有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。（虽然天山寂静，但却充满了生机。）小结：1.了解文章的类别2.明确写景文章的顺序3.分析文章的层次结构4.品味鉴赏文章语言5.体会文章的思想感情6.写作方法练一练：我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把山村的山川原野冲洗得干净清爽。傍晚，我独自沿着湿润松软的田间小路，来到小时候常跟姐姐一起去放牛的小山冈，美美地呼吸着乡村田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处，啊！乡村的傍晚多么像一幅美丽的油画：柔和的夕阳，绚烂的晚霞，静默的群山，倚山而建的一座座村落的家家户户房顶上升起袅袅炊烟……外婆说过，一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹嘈杂，但却充满神秘。近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，掀起了一重重稻浪，②我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花，辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地③一边歌唱，④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块被绿色覆盖的西瓜地上，虽然没有蜜蜂歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻抚摩着它们，催它们入睡。在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“呜呜”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀！我若有架照相机，定要把起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一照下来。我多么喜爱乡村这迷人的傍晚！阅读短文，思考下列几个问题：1.细读短文中的第2、3、4自然段，看作者是按照什么顺序来观察乡村傍晚景色的，选择正确答案画上“√”然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语为例证，写在下面的括号里。A.按从外到内的顺序观察（）B.按从远到近的顺序观察（）C.按不同方向转移顺序观察（）D.按先整体后局部顺序观察（）摘录相关的词语：（）－（）－（）2.用横线在文中画出一组前后对应的句子。3.读文中画横线的语句，按要求把语句序号填在横线上。①一阵晚风吹来，掀起了一重重稻浪，②我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花，辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地③一边歌唱，④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块被绿色覆盖的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的。写实在事物的有（）写联想事物的有（）4.这篇文章作者要表达什么样的思想感情？拓展延伸：请同学们利用今天所学的知识，将课文《校园门口的那片树林》改写为一篇文章。