新教师培训：幼儿园一日活动的科学组织

幼儿园新教师培训20XX年X月XX日幼儿园一日活动的科学组织幼儿园一日活动的内涵涵义：指幼儿在幼儿园或其他托幼机构从入园到离园进行的一日生活活动、教育活动或游戏活动的总称。1.一日生活皆课程的原则。2.保教合一的原则。3.整体、协调、个性化发展相结合的原则。4.教育的活动性与活动的多样性原则。5.以游戏为基本活动的原则。幼儿园一日活动组织的原则：幼儿园一日活动•来园、离园接待•晨检、午检•盥洗、餐、点•早操•午睡•教育活动•游戏•户外活动幼儿园一日活动主要内容•生活晨间接待、饮水、入厕、盥洗、餐点、午睡、起床、离园•学习集体学习、小组学习、个别化学习•游戏创造性游戏、规则游戏•运动早操、户外体育活动（体育教学活动、体育自主活动）幼儿园一日活动生活晨间接待、饮水、入厕、盥洗、餐点、午睡、起床、离园伸出你的手——快乐的一天开始啦晨间接待——幼儿篇1．衣着整洁，愉快入园接受晨检。2．有礼貌地向保健医生、老师、同伴问早，与家长告别。3．按要求插放晨检牌，将自己的物品整齐放在指定位置。4．会主动告知自己的身体状况。1．主动与幼儿问早问好（问好的艺术）来园接待是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机。不同性格特点的幼儿来园会有不同的表现，教师应关注幼儿的个性特点、情绪表现，采用不同的问好方式和幼儿进行互动交流，使其调整情绪状态，以便更好地投入到后续活动中。（外向、热情的；几天没来园，情绪不稳定的；内向、胆怯、“慢热”型的）2．察言观色——晨间必修课晨间接待是老师与幼儿一天中的第一次亲密接触，所以，必须要有观察孩子的意识。身体、情绪状况、学会从孩子的衣着、仪容、脸色、声音、表情等细节发现一些信息，以及时做出回应和处理。3.热情接待家长，做好有关物品、药品的交接与存放工作。晨间接待——教师篇4.点“兵”点“将”，精彩亮相；5.及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因，做好记录。6.指导值日生工作：如摆放桌椅、整理活动区、整理图书、更换日历牌、记录气象、照料自然角、喂养小动物（鱼、龟）等。晨间接待——教师篇指导幼儿做好值日生工作安排方式：按照幼儿学号或组别轮流参与值日工作（每次6-8人），一周内全部轮到，保证每个孩子都有机会。安排工作：中大班由幼儿协商自定，小班可以由教师指定。中小班值日生工作一般是浇花、摆桌椅、喂养小动物等内容，中班下学期和大班应该注重幼儿参与班级甚至是幼儿园事务的管理，如玩具的收拾整理归类、打扫教室、参加晨检队伍的维序、参与楼梯口的导护、帮助整理公共区域的玩具等。值日生——爱心志愿者1.在幼儿来园之前，更换好当日带班服装（宽松衣服、平底鞋），妥善放置手机和私人物品，确保带班期间不接听电话。2.翻阅计划和备课资料，重温当日活动安排。3.检查当日活动环境及相关教学具准备情况，摆放在相应的位置。4.与配班教师和保育员沟通当日活动中的内容和需要配合的事项。5.调整好自己的情绪，主动、亲切地用恰当的称谓和每位幼儿及其家长打招呼。6.对家长关照的特殊事务作必要的记录，并及时与配班教师沟通。晨间接待当班教师应关注:好习惯伴随你我——饮水、盥洗、入厕《指南》指出：要培养幼儿良好的饮水习惯：“3-4岁的幼儿，愿意饮用白开水，不贪喝饮料；4-5岁的幼儿，常喝白开水，不贪喝饮料；5-6岁的幼儿，主动饮用白开水，不贪喝饮料。”饮水饮水——幼儿篇1．需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。2．喝水前应洗手，使用自己个人的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。3．喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，摆放整齐。关注点：饮水杯的摆放强调位置要固定，杯子上的标志与位置上的要一致，便于幼儿放置，杯口朝上，杯把朝外。饮水——教师篇1．剧烈运动后稍做休息再喝水，用餐前后半小时少饮水。关注点：喝水应注意的事项（明白大运动后不能马上喝水、要遵循“少量、多次、慢喝”原则；允许幼儿随时喝水，不限水量和次数。）2．指导幼儿安全有序地取水、喝水。关注点：安全、有序。分组洗手后排队→拿自己的杯子（作记号，认杯子）→接足量的水→到指定位置喝水（不推挤）→把自己的杯子放回原位。3．关注个别有特殊需要的幼儿多饮水。关注点：提醒病童多饮水入厕——教师篇1.允许幼儿按需入厕，提醒幼儿活动、进餐、外出、睡前应先入厕，提醒易遗尿的幼儿及时解便。关注点：帮助幼儿养成定时排便的习惯（安排幼儿集体入厕，让幼儿明白定时入厕有利于健康）、关照个别。2．指导幼儿正确使用卫生纸、整理衣裤，便后洗手。关注点：教给孩子便后清洁的方法（根据年龄班）使用手纸：手纸的长度、厚度，对折、再折，由前向后整理衣裤：内衣、毛衣塞进裤腰，整理好外衣。便后洗手：讲清便后洗手的道理，养成好习惯。3．观察幼儿排便情况，必要时给予帮助，发现异常，及时报告保健医生，并与家长联系。关注点：注意入厕安全，检查入厕情况，发现异常及时处理。1.指导幼儿掌握正确的盥洗方法。关注点：如何掌握盥洗方法将正确盥洗方法、爱清洁、节约用水等流程图或标示呈现在盥洗处，帮助幼儿掌握正确的盥洗方法；用示范法教幼儿洗手，对盥洗进行专门的常规训练，时时提醒幼儿自觉遵守盥洗要求。2.要求幼儿饭前便后洗手，培养幼儿正确盥洗习惯，节约用水关注点：培养良好的盥洗习惯组织幼儿有序盥洗，（分组依次盥洗，活动室内幼儿做徒手游戏）指导中大班值日生检查盥洗情况。3．随机进行生活技能教育，关注个别指导。关注点：帮助照顾个别能力差的幼儿。（用动作、语言提示）盥洗——教师篇1.做好盥洗准备，放好肥皂。关注点：备好盥洗用品（肥皂大小适中、毛巾提前消毒、流动水毛巾编号—使用前消毒--专人专用--毛巾之间距离不少于2公分）2.检查幼儿盥洗后整理服装情况，保持幼儿衣着清洁干爽。关注点：衣着大面积打湿后要及时更换。3.观察幼儿进盥洗间的情况，随机进行生活技能教育，必要时给幼儿以适当的帮助。关注点：全面观察，个别指导，随机教育4．保持盥洗间地面整洁、干爽。及时清洗、消毒盥洗后的毛巾。关注点：每天清洗盥洗室，做到地面厕所干净无积水、无污垢、无异味、无灰尘；每天下午清洗消毒毛巾。盥洗——保育篇共享美味餐点享受在“美时美刻”1．组织幼儿按时进餐，餐前10分钟餐后半小时不做剧烈运动，关注点：用餐要求、散步常规进餐时间（一餐两点，每次餐点间不超过两小时）进餐准备：幼儿分组盥洗，安静活动（念儿歌、欣赏或手指游戏）2．营造愉快、安静的进餐环境，介绍餐点食品。关注点：用餐要求（轻声教育）创设安全、宽松、温馨的餐饮环境（播放轻音乐，营造宽松氛围），允许幼儿适当交流，但要控制音量，不影响进食。介绍食物名称及其营养，调动幼儿食欲，教育幼儿不挑食、偏食。餐点——教师篇3.中大班幼儿鼓励自主用餐。（支架4）4．鼓励幼儿独立进餐，培养良好的进餐习惯和自我服务能力。关注点：幼儿进餐技能（吃饭、喝汤，用勺用筷）、餐后整理5．观察幼儿食欲、进食量，鼓励幼儿吃完食品，纠正偏食、挑食行为，关注特殊幼儿，及时处理异常情况。餐点——教师篇6．用餐点过程中不批评指责孩子，鼓励幼儿吃饱吃好，提醒幼儿饭后擦嘴、漱口。7．不与幼儿共进餐点，不用幼儿的餐点。8.餐后散步10-15分钟。餐后散步：组织幼儿在幼儿园内漫步、欣赏作品、观赏种植物餐点——教师篇1．分餐前洗净手备好食品，用消毒水、清水依次消毒清洗桌面。关注点：餐前准备领取与幼儿人数相同的进食量，做好食物安全、卫生防护措施。分餐前用肥皂洗手，消毒、清洗桌子（消毒水配置，抹布擦洗）备好温度适宜的漱口水。2．指导值日生做好餐前准备工作。关注点：分配、指导3．餐点温度适中，幼儿随到随分。（冬季注意保温、夏季注意散热）餐点——保育篇4．掌握幼儿进食情况，指导幼儿根据需要添食。鼓励幼儿吃饱吃好，不暴饮暴食。关注点：按需添食指导幼儿根据需要及时添加饭菜；照顾幼儿进餐（个别教育），观察情况，及时处理异常现象。5.幼儿用餐点时，不催食，不做班级卫生。督促、指导幼儿餐后擦嘴、漱口。关注点：保证用餐时间和用餐环境，指导幼儿餐后清洁。6．餐点后，按要求做好餐具、餐巾清洗消毒工作。关注点：餐具清洁、消毒（用洗洁剂清洗、擦干后消毒）餐点对保育员的要求轻吟一首摇篮曲——温馨午睡时光1.借助柔美的轻音乐引导幼儿开展入睡前的自我管理，安定幼儿情绪。幼儿自主入厕、盥洗，安静进寝室，指导或帮助幼儿有序地脱好鞋袜和衣裤，并叠放整齐。2.借助游戏帮助幼儿养成良好习惯、掌握正确而舒适的睡姿。（找小手、找肩膀、找小脚等游戏，幼儿主动、快速地自我检查）3.借助故事促进幼儿安静、愉快入睡。（营造温馨、愉悦的氛围，包括微弱的光线、轻柔的语调、轻松的故事内容等，使幼儿逐步放松，自然入睡）让孩子轻松入眠——教师篇1．午睡前放好窗帘，适当开窗，保持室内空气流通。预先拉上窗帘，开窗做到“两开两关”（脱衣、穿衣前关窗，午睡时、穿衣后适当开窗），保持室内空气流通。（根据实际温度使用空调）2．与教师做好交接班工作，并做好记录。交接幼儿午睡人数（记录缺勤名单并注明原因）；沟通基本情况（有病童、情绪不稳等特殊情况应进行记录）。3．上床半小时后幼儿入睡率应达90%以上。照顾个别入睡难的幼儿。（坐其床边，轻拍入睡）午睡——保育篇4．每半小时全面巡视一次，重点观察身体不适的幼儿，发现异常情况及时处理并报告，每日做好值班记录。关注点：观察幼儿午睡（盖被、抻被、睡姿、神色、异物），及时处理现场，做好值班记录。5.轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换洗床单、晾晒被褥。关注点：关注个别幼儿，处理现场情况6．不离岗、不做私事、不睡觉。关注点：照顾好幼儿睡眠，履行工作职责。保证夏天两个半小时、春秋冬两个小时的午睡时间。午睡——保育篇音乐唤醒，让“美梦”延续幼儿园一日活动中，音乐是必不可少的。午睡环节，教师和保育员往往把中心放在幼儿穿衣、入厕等生活指导和管理方面，而忽视了幼儿起床时的情绪状态和情感需要。1.在音乐选择方面，要根据一定的原则进行挑选。（优美、舒缓；根据幼儿兴趣及季节、节日变化）2.要充分发挥音乐的作用，不要只是将其作为“起床”的代名词。﹡从音乐欣赏中得到乐趣（如《萤火虫》，快乐情绪体验等）﹡要让幼儿在音乐欣赏的同时，得到潜移默化的艺术熏陶。（旋律、节奏、歌词）建议：1.播放的音乐要完整。2.音乐选择，可以由缓慢渐变到欢快的乐曲。3.好音乐不要固定化，不要每学期都是“同一首歌”。4.教师要不断补充优秀音乐作品，提高幼儿艺术审美能力。1．了解幼儿午休情况，与保育员做好交接工作。关注点：做好交接（人数、特殊情况等）2．观察幼儿情绪，指导幼儿正确穿戴，整理被褥，帮助个别幼儿。关注点：指导与帮助幼儿掌握起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求(小班照顾多，中班帮助多，大班指导多)。3．检查幼儿着装，帮助幼儿梳头，提醒幼儿入厕、喝水。关注点：检查仪容仪表（启发幼儿之间互相检查），帮助幼儿养成好习惯。起床——教师篇共谱家园协奏曲——离园时间也精彩1.丰富内容，形式多样（每日一画、每日一歌、每日一故事、每日一成语等形式）共谱家园协奏曲——离园时间也精彩2.给幼儿一点“整理”的时间《指南》提出：“4-5岁的幼儿能整理自己的物品；5-6岁的幼儿能按类别整理好自己的物品。”1.确认幼儿家长身份。严格确认刷卡记录或核对接送卡，有针对性地与个别家长沟通，关注生病、情绪异常等幼儿的交接。2.提醒幼儿有礼貌地与教师、同伴告别。3．将个别留园幼儿送交值班人员，做好交接班记录和次日活动准备（教具、学具等），整理活动室物品。共谱家园协奏曲张开智慧的翅膀——学习进行时幼儿园一日活动学习集体学习小组学习个别化学习集体学习包括集体谈话和集体教学。是由教师预设发起的（包括对幼儿发起活动的拓展），全班幼儿一起进行的有计划、有目的的学习活动。集体学习活动有助于将幼儿自发获取的简单零散知识经验，转化为相对连贯、完整的知识经验体系，对幼儿的发展具有重要价值，同时也有助于幼儿集体意识和规则意识等多方面的形成和发展。集体谈话集体谈话活动的设计与组织一、选择适宜的话题是关键只有贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和需要的话题，才能让幼儿“有话可说”，因此一定要选择对幼儿来说有趣、有经验