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第四单元11就任北京大学校长之演说【国学撷粹】大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。(《大学》第一章)[译文]大学的宗旨,在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。【知义明理】这是《大学》的开篇之语,是阐述儒家对最高学问的理解的。在儒家看来,最高的学问应该是弘扬美好的德行,让人到达完美的境界。这种以培养人的品行为教育最高目标的观点,在今天无疑也具有重要的意义。资源助读知识整合一、作者简介蔡元培(1868—1940),字鹤卿,号孑民,浙江绍兴人,现代教育家。数度赴德国、法国留学考察。曾任教育总长、北京大学校长等职。他为发展中国新文化教育事业做出了重大贡献,堪称“学界泰斗,人世楷模”。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。资源助读知识整合二、作品背景北京大学创办于1898年,初名京师大学堂。辛亥革命后的1912年5月,改名为北京大学。但此时的北大,总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓重的学府。在蔡元培之前,北大已换过五任校长,并未能改变北大的局面。1916年12月,在法国留学的蔡元培接教育部电,请他回国就任北京大学校长。蔡元培到上海后,许多友人劝他不可就职,说北大太腐败,恐整顿不了,反把自己名誉毁掉;也有少数人劝他,说腐败总要有人整顿。蔡元培最终听从的是这少数人的意见,接任了北大校长的职位。三、相关常识演讲辞又叫演讲稿,它是一种应用性文体。在内容上,演讲辞应视有关集会或活动的要求而定,力求中心明确,言之有物;在表达上,偏重于议论、说明,同时兼用必要的记述、抒情,力求条理清晰,要言不烦。能够“征服”听众的演讲辞要具备针对性、可讲性、鼓动性。资源助读知识整合一、读准字音加点字读音加点字读音肄．业yì提携．xié弭．谤mǐ放荡冶．游yě敷衍．yǎn切磋．cuō相勖．xù訾詈．．zǐlì干干．禄gān塞塞．责sè干．练gàn要塞．sài轴当轴．zhóu殷殷．勤yīn压轴．戏zhòu殷．红yān资源助读知识整合二、写对字形词语易错字词语易错字pìn请聘yí误贻pīng婷娉心旷神yí怡bì益裨责无旁dài贷bài官野史稗huò物货资源助读知识整合三、掌握词语(1)肄业:文中是就学的意思。现在指没有毕业或尚未毕业。例句:新农人赵翼在离大学毕业还有一年的时候,放弃了毕业证,选择了肄业．．,从此开始了自主创业的艰辛路程。(2)终南捷径:比喻达到目的的便捷途径。例句:事实又一次证明,搞足球没有“终南捷径．．．．”,唯有扎扎实实地做好训练,未来的中国队才有可能真正具备冲击世界杯、奥运会的能力。(3)责无旁贷:自己应尽的责任,不能推卸给旁人。例句:“我是眼看着生物技术专业从无到有,一步一步走到今天,它就像我的孩子一样,对于我来说全情投入教学改革是责无旁贷．．．．的。”陈某动情地说。资源助读知识整合(4)开诚布公:敞开胸怀,显示诚意。例句:韩国不应只是大谈“对话”和“信任”,而应该与朝鲜开诚布．．．公．地解决民族问题、统一问题,并采取值得信赖的实际措施表现出改善关系的意志。(5)规行矩步:①指严格按照规矩办事,毫不苟且。②也指办事死板,不灵活。例句:他做事规行矩步．．．．,从不马虎,因此很得长官的信任。资源助读知识整合四、辨明词义(1)指摘指责辨析:两者都是动词,都有“指出并加以批评”的意思,但适用的对象和词义的轻重程度不同。“指摘”,挑出错误,加以批评,重在“挑出”,词义较轻。“指责”,指出问题并加以责备,重在“责备”,词义较重。例句:①英国北部经历前所未有的水灾,有居民指摘政府近年削减了防洪开支。②父母对孩子无端指责,会让孩子有挫败感,不利于其成长。资源助读知识整合(2)束之高阁置之不理辨析:两者都有“不重视”的意思,但适用对象和表示的程度不同。“束之高阁”,把东西捆起来,放在高高的架子上面,比喻放在一边不用它,不管它。只能用在物上。“置之不理”,放在一边,不理不睬。可以用在物上,也可以用在人上。程度比“束之高阁”重。例句:①有的创新成果因为管理者、研发者的调任而束之高阁,令人惋惜。②俄罗斯政府称,该国曾要求美国提供叙利亚政府在内战期间参与化学武器袭击的证据,但美国对此置之不理。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨本文是蔡元培先生就任北京大学校长之初在学生大会上所做的演讲,主要提出了三点要求:一是抱定宗旨,二是砥砺德行,三是敬爱师友。最后提出了今后工作的两个方向:一是改良讲义,二是添购书籍。本文表现了蔡元培先生鲜明的办学思想和踏实的工作作风,也表现了他对国家、民族和青年学生的崇高的责任感和使命感,展现了一个民主、务实的教育家的高大形象。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务一】把握文章内容与结构1.这篇演讲辞共五段,从内容看,可以概括为三点希望、两点计划。请简要写出三点希望、两点计划的内容。参考答案三点希望:①抱定宗旨,②砥砺德行,③敬爱师友。两点计划:①改良讲义,②添购书籍。2.在“抱定宗旨”部分,蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨?参考答案为求学而来,爱惜光阴,孜孜以求,研究高深学问,为今后的发展打下坚实的基础。三点希望两点计划初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.在“抱定宗旨”部分,演讲者是按照怎样的思路阐述自己观点的?首先①其次②最后③参考答案①阐明大学的性质,指出大学是研究高深学问的地方;②指出北大现状,求学于此者,皆有做官发财之思想;③从反面阐述宗旨不彰的后果是误己、误人、误国。4.在“砥砺德行”这一部分中,演讲者从哪两个方面提出了大学生要砥砺德行?参考答案①从当时社会的现状——风俗日偷,道德沦丧;②从大学生的责任——地位甚高,肩此重任,责无旁贷。5.综合全文看,这篇演讲辞在结构上有什么特点?参考答案在结构上,围绕如何做一个优秀的北大学子展开,简短的开场白引出话题,正文从三个方面逐一阐述,结尾总结话题,层次分明,脉络清楚。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务二】理解语句含意,体会语言风格1.“诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。”这句话的含意是什么?参考答案这句话是蔡元培先生对青年学子的勉励,他认为学生在校应努力钻研学问,增长见识。如果珍惜这三四年的时间,认真学习,一定会有深的造诣。2.“不唯开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必互相劝勉也。”这句话的大意是什么?体现了蔡元培先生怎样的态度?参考答案这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉,在德行上共同进步的必要性。体现了蔡元培先生对北大学生的厚望。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.这篇演讲辞在语言上有何特点?请结合演讲的背景简要予以分析。参考答案这篇演讲辞写于文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期。从文章的基本框架看,还是文言文,有大量的文言字词和文言句式,多用单音词、语气词等,但另一方面文章又比较浅显,有许多口语成分,读起来既有文言的言简意赅、意味深长,又有口语的明快易懂。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究蔡元培先生不愧是“学界泰斗,人世楷模”,其敏锐的洞察力、卓越的教育观及严谨的治学作风都彰显出大师风范。学习完这篇演讲辞后,你认为蔡元培先生是一个怎样的人?初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究观点1蔡元培先生是一个爱国的有志之士。他清醒地看到了当时人人追求功名利禄、道德日益沦丧的社会现实,心中慨叹、忧愤,欲尽一己之力挽救日益颓靡的社会。观点2蔡元培先生是一个满怀斗志的改良之士。当时,北大一些教师浑身透着官僚习气,在学术上却无所成就。而学生也只为混个学历以便将来谋个官职,根本无心读书做学问。蔡元培先生就任北大校长可谓“奉命于危难之间”,他曾经表示:“觉北京大学虽声名狼藉,然改良之策,亦未尝不可一试,故允为担任。”观点3蔡元培先生是一个对教育有着科学而深刻的认识的教育家。在本篇演讲辞中,他指出了大学的性质,告诫学子们对待学业不能敷衍塞责,要勤学;又指出要砥砺德行,要敬爱师友。从中,我们可以窥见蔡元培先生科学、民主的教育观念以及对教育的意义和方法的独到认识。我的观点技法借鉴主题阅读技法指导对比论证的方法对比论证是一种常用的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来,特别是正反相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。经过对比,正确的论点更加稳固。对比有纵比和横比两种。所谓纵比,是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比;所谓横比,是指同类事物间的对比。运用对比,要注意以下四点:一是要有明确的目的,要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么,一定要心中有数。二是寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如课文中将大学的性质和某些学生进大学的目的进行对比,指出宗旨不明的危害。技法借鉴主题阅读三是要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面,那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比量相应均衡,而且能使文章眉目更为清楚。四是对比之后要进行适当的分析议论,把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础,议是升华。因此,对比后要旗帜鲜明地做出评价或得出结论,不能模棱两可。技法借鉴主题阅读对点小练请尝试采用对比论证的方法,写一段文字,阐述某个观点或论证某一问题,要观点鲜明,论证有力,语言有条理。200字左右即可。写作示例每个人都有自己的生活方式,各有千秋,各具特色,不可强求统一,但这形形色色的生活方式确有高下优劣之分。醉生梦死,花天酒地,是生活方式,忘我工作,无私奉献,也是生活方式;无所事事,浑浑噩噩,是生活方式,自强不息,锐意进取,也是生活方式;未老先衰,坐吃山空,是生活方式,老而弥坚,与时俱进,也是生活方式。无疑,李政道的“生活方式”,是积极的,高尚的,令人敬佩的,也是值得效仿的。(摘自《李政道的“生活方式”》)技法借鉴主题阅读大学的精神名句诵读1.大学者,研究高深学问者也。——蔡元培2.教育除了给人以专业知识外,还应让学生拥有一个清楚的头脑,一颗有热情的心。——冯友兰3.大学不在训练人力,而在培育“人之独立性”。大学教育在知识以外,更应重视德性的问题。——赫钦斯4.大学不是一个温度计,对社会每一流行风尚都做出反应。大学必须经常给予社会一些东西,这些东西并不是社会所想要的,而是社会所需要的。——弗莱克斯纳技法借鉴主题阅读素材趣读1.蔡元培与北京大学蔡元培在教育事业上最突出的贡献,是对北京大学的革新。1917年他出任北京大学校长后,积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针,热心延聘像陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅这样的新派人物到北大执教,开创了学术自由的新风,扫荡旧习,使北大成为人才辈出的最高学府。经过整顿与革新,把一个原来陈腐不堪的封建文化营垒,改造成为生机勃勃的新北大,成为中国新文化运动的摇篮。技法借鉴主题阅读2.梅贻琦与清华大学梅贻琦(1889—1962),字月涵,祖籍江苏武进,生于天津,中国近代教育家。1915年任清华学校教授。1921年以公费赴美国芝加哥大学进修,1922年获机械工程硕士学位。同年回国,继续任教于清华学校。1925年被选为教务长。1928年11月受命为清华留美监督处监督。1931年任清华大学校长。主张办大学的目的,一是研究学术,二是造就人才。认为清华大学在学术上要向高深专精方面努力。在校长任职期间,他加强对师资人才的严格遴选和延聘,同时积极推行教授治校制度。他认为:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”“昔日之所谓新旧,今日之所谓左右,其在学校,应均予以自由探讨之机会,情况正同。此昔日北大之所以为北大,而将来清华之为清华,正应于此注意也。”他继承了蔡元培的“五育”思想,尤其重视教师的师德,也强调人格与爱国,要求即将出国留学的学生:“不要忘记祖国”,“不要忘掉自己”,“务要保持科学态度,研求真理”。技法借鉴主题阅读美文品读北大之精神马寅初今日为母校二十九周年纪念,令人发生深切