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Recycle2Readaloud教案教师姓名单位上课年级课题名称三年级PEP2Recycle2教学内容：教学目标定位1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够有感情地朗读对话，并能进行角色扮演；3.能够在情境中简单地运用所学习的词汇、句子；4.能够通过阅读文章主要复习第五、六两个单元所学习的词汇、句型；5.能够从故事中获得合作与分享的感悟。教学重点难点教学重点：能读懂故事，表演故事。教学难点：能综合运用已学知识，并从故事中感悟到合作与分享的重要性。板书设计：教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1:Warmingup1.Chantaboutnumbers2.FreetalkHowmanycars/ballsdoyousee?3.LeadinthestoryWhatflowersarethey?Wecanseethepeachtreesintheorchard.Chant.Icansee…Peachblossom.Wecanseethemintheorchard.通过chant及问答，激活已知。同时通过桃花、桃树的讨论，引出故事发生背景——果园。Step2:1.Theorchard讨论果园中的PresentationandPractice(1)TalkWhatcanyouseeintheorchard?Whattreeisit?(2)ListenandguessWhatanimalsarethey?I’mshort./Icanfly./Icanclimb./I’mbigandtall.2.Pictureone(1)I’m…Icangetthe…Whataretheygoingtodointheorchard?Listenandfindout.(2)ReadandmatchElephantcangetthebananas.Howaboutthebirdandtheduck?Whatcantheyget?3.ChecktheanswerTrytosay:Whycanthebirdgetthegrapes?Cantheduckgetthegrapes?Howabouttheapples?Whocanget?3.Picturetwo(1)TalkaboutthepictureSotheelephantcangetthe…Howabouttheapples?Whocangettheapples?Why?2.WritingdownthenumbersIcansee…Isita…tree?Isita…?Learntosay:Ican…Listenandread:I’m…Icangetthebananas.Readthestoryandmatch.Thebird/duckcangetthe…Thebirdcanfly.Theduckisshort.Theelephantisbigandtall.Theelephant/bird/duckcan…水果、猜水果树，让学生仿佛置身于果园这一情境，为故事教学作好铺垫。渗透动物特征，为解答“何动物摘何水果”埋下伏笔。以大象为范本，学习句子…cangetthe…请学生讨论为何不同动物摘不同水果，同时摆一摆黑板上的果树及动物图片，通过实际演示，让学生体会动物Howmanygrapes/bananasdotheyget?Listenandwritedown.Howaboutthestrawberries/apples?Actlikethemonkey.4.PicturethreeWatchthepictureandsay:Theygetapples…Wherearethebananas?5.PicturefourWherearethebananas?Whatwillthemonkeysay?6.Readthestoryandactitout(1)Watchthevideo.(2)Listenandrepeat.(3)Readthestory.(4)Actoutthedialogueingroups.Maybethe…Theycanget13bananas…Countthefruit.Readthenote.Maybetheyare…Onelephant’slongnose.Imitatetheelephantandthemonkey.(1)Watch.(2)Listenandrepeat.(3)Readthestory外形特征上的不同，导致分工不同，理解合作的重要性。对谁摘的苹果进行开放性讨论。补充完整猴子所做的记录，复习数字及句型Howmany…?读完整的笔记，并对句型…canget…进行操练。在原图基础上增加草坪、花丛，请学生预测香蕉在哪，培养学生发散性思维。寻找答案并模仿朗读，为后续表演做准备。整体感知——freely.(4)Actoutthestoryingroups.跟读——自由读——小组表演，通过一系列朗读活动，内化故事内容。Step3:ConsolidationandExtension1.ThinkandsayHowaboutthebirdandduck?Whatwilltheysay?They’regoingtohaveaparty.2.ThepartyButnowtheyonlygetsomefruitfortheparty.Whatelsecantheygetfortheparty?Addsomefoodanddrinkwordsontheboard.3.FillintheblanksLook,theirfriendsarecoming.Ilikebananas,too…Theycangetsomefoodanddrink.Trytofinishthedialogue.猜测鸭子和鸟可能会说什么，渗透分享的理念，同时引出party，开展拓展活动。请学生开展讨论，派对还需要准备些什么？复习三上食物和饮料类单词。基于故事情境，以填充的方式复习招待客人时常用的句型（包含三上），同时通过两则范本，为语言的综合运用和创编对话作好准备。4.MakeanewdialogueIfyouaretheanimalsintheparty,whatdoyouwanttoget?Let’smakeanewdialogue.Makeanewdialogueinpairs.请学生假设自己成为了派对上的小动物，创编新的对话，对语言进行综合的输出运用，并再次渗透分享的理念。同时，对话人物的留白，也增添了对话创编的乐趣。Step4:Homework1.Listen,readandactoutthestory.2.Sharethestorywithyourfamily.通过分享故事给家人，让学生在巩固知识的同时学会分享。