学习评价方案

学习评价方案教学设计方案课题名称：珍珠鸟一、教学内容分析本文生动的描写了珍珠鸟在“我”细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，告诉我们：信赖，往往创造美好的境界。课文说明人和动物能和谐相处的。课文分成三个部分：第一部分（1段）：写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。第二部分（2-12段）：写可爱的雏鸟出生了，“我”精心呵护雏鸟，取得了它的“信赖”，人和鸟之间建立了亲密的关系。第三部分（13、14段）：写“我”发自内心的感受。二、教学目标1.认识9个生字,掌握多音字“待”；理解“舒适、异常、神气十足”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录，使自己感动的词句。3.理解课文内容，理解课文中人和动物是能和谐相处的。4.表达上的一些特点，体会课文重点难点，语句对表达情感的作用。三、学习者特征分析学生已经初步具有一定语文阅读能力，联系上下文理解词句的能力，有一定的提高，能体会语文中关键词在表达情感方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本课所描写的内容是我是怎样逐步获得珍珠鸟的依赖？体会我和珍珠鸟之间的情谊。四、教学策略选择与设计本节课，通过小组合作，提高学生答题效率和合作热情，多种朗诵方法结合及时，对学生当前的表现进行适当当评价，在情景教学中，尽可能还严，学生为主的课堂，让学生积极主动参与到课堂中来。五、教学重点及难点教学重点：有感情的朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句的含义，体会作者的思想感情。教学难点：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础的道理，增强爱护动物、善待生命的情感。六、教学过程1.会认字蔓幽哟享陪待趴脸眸咂2.调动体验，激活情感板书：信赖同学们，如何获得动物的信赖？3.通过阅读课文，整体感知（1）.“真好！”独词成句，置于篇首有什么作用？以感叹的口吻直抒胸怀充分表达了我内心掩饰不住的欣喜。（2）.我是怎样逐渐的得到珍珠鸟的信赖的？（3）.课文中有很多地方写出珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，用横线画出并体会我和珍奇鸟之间的情谊。（4）.第9自然段中小珍珠鸟的第一次同我亲密接触的过程。（5）.“小家伙”这个词在文中出现的几次？这样的称呼表现了作者怎样的感情？（6）.“信赖往往创造出美好的境界。”这句话在文中起什么作用？说说你对这句话的理解和受到的启发。六、教学评价设计评价指标评价标准描述评价好（20、15）较好（15、10）需努力（10、0）自评互评师评听课情况（20分）听讲认真，积极发言，不开小差听讲比较认真，发言了，但不够积极听讲不认真，说话，没有发言生字词（20分）会认会写本课生字词，会组词，会运用有个别生字词不会写，不会认，大部分都会组词，运用一半以上生字词都不会写，不会认，组词能力差课文朗读（20分）能够正确流利有感情的朗课文课文朗读基本正确，流利，感情不够充沛不能够性准确流利的朗读课文积累（20分）积极摘抄积累本课好词好句，会运用及时积累本课好词好句，基本会运用没有积极积累本课好词好句，不会运用，不知其意合作学习（20分）善于与同学合作学习，共同进步，积极讨论在小组内业参加讨论，不够积极主动小组讨论时不发言或发言少，不积极主动自评评语互评评语师评评语