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六年级复习课计划复习课要大容量，快节奏，高密度，有实效。复习可分两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。一、复习目的：通过复习，使学生对所学的单元知识系统进行梳理，以加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又能查漏补缺，并让学生在举一反三中触类旁通。使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。二、教学思路：1.回忆，引导学生自我反思。借助课题进行单元知识的回忆。2.梳理，引导学生主动建构。①自主梳理，将相同的知识点联系起来，把不同的知识点分开来，使知识条理化、系统化。②主动建构，可以捕捉联系，画图建构，可以相互比较，列表建构。3.应用，引导学生解决问题。三、备课需要讲什么，哪些不需要讲，要重点讲什么，重点内容怎么讲。教师只有对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高，使讲评成为一次知识的巩固、更新和收获。注意事项：复习课要让学生主动探究，构建知识网，查漏补缺。知识之间的互融性，课内外联系。【练习考点讲重点，突破难点讲关键，易混知识讲对比，新旧知识讲联系，培养能力讲思路。】阅读课流程：1、基础知识：字词类、句子类2、文章类别、中心思想。3、重点段落理解，句子分析。4、拓展延伸5、同类阅读联系六年级上册一单元复习教学设计教学目标：1、引导学生掌握易出现的字词。2、引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽。3、背诵优美段落，品味积累文中优美的语言。4、感受作者丰富的想象并学会运用。教学过程：1、导入：老师也知道学习是一件辛苦的的事，但怎样才能找到其中的快乐，我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。哪一句？“学而时习之，不亦说乎？”这句话怎么理解？关于复习，孔子还说过——（温故而知新，可以为师矣。）是呀，及时复习巩固，发现规律，找到学习方法，你就可以做老师了。今天这节课老师就和大家跟随复习号小列车再次走进第一单元，相信你还会有新的发现，新的收获。第一个环节交流讨论，确定自学方向。1、你认为本单元的复习要完成哪些任务哪？（学生交流，老师总结的得出本节课的目标：1、熟练背诵指定课文。2、领悟文章蕴含的道理。3、赏读含义丰富的语句。4、会写易出现的字词。）第二、问题引领，建立知识框架。闯关问题：1.本单元词语哪些容易出错？2.第一单元的主旨是什么？文章主要写了什么？表达了怎样的思想感情？分小组讨论，可用表格的形式写下来。小组代表回答，其它小组成员补充，最后老师根据回答，以思维导图的形式写在黑板上。并强调易出错的字词，现场书写。第一关大家顺利通过，我们开始第二关，背诵大比拼，咱们采用小组内评选的的方式，每个小组选出一名背诵小能手。首先请小组长抽选本组背诵内容。然后小组内检查评选出一名背诵小能手。老师采访背诵小能手交流背诵有没有什么小窍门，分享背诵经验。第三关：细化问题，查漏补缺。（1）草原的作者从哪些方面写了草原的美？思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。（2）作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结台生活实际，谈谈你的理解。小组合作，探讨答案。第四关：品读重点段落，学习表达方法。出示问题：在这三篇文章中，你最喜欢那个句子？为什么？小组交流，展示。通过提问，引导学生体会大自然的美，感受作者的丰富的想象。预设句子：①“那些小丘的线条是那么采美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。第一句话直接描写了草原的景色突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美；第二句话写了作者的感受，在写景中融入感受，可以使情与景融为一体，好处：景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果，使文章内容丰富，感情浓烈。类似的句子：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。③、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的“积雪”指什么?你是从哪里看出来的?)第一句子中“积雪”指盛开的白丁香花。从上文“三棵白丁香”及下文“香气直透毫端”看出来。从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来，雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪④、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?)雨中丁香具有“妩媚”的特点。微雨是“迷蒙”的，紫丁香在微雨中是“模糊”的，白丁香在微雨中是“莹白”的；再联系古人“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句，微雨、丁香自然而然的就和人的愁怨的情感联系在一起了，成了人们人生境遇的某种象征，所以说“丁香确实该和微雨连在一起了。”⑤使用修辞手法的句子【羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。】理由：这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。【小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。】理由：这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。理由：作者运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。此外还有使用修辞手法的句子：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。补充阅读小方法，赏析句子的时候，从修辞手法入手，可用这样的句式：这个句子运用的修辞手法,把比作,生动形象地写出了。【我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。】这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。(1)【在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。】这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。(2)【有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。】这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。⑧、【月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。】这段话主要从视觉和嗅觉写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。第五关：拓展延伸这节课，我们主要复习了一单元的重点课文，也学到了赏析句子的方法。下面来做一些练习题，看大家是否掌握。1、《丁香结》是作家写的一篇。作者以象征。的感叹”。文章表达了。2、作者主要是从、、、等几个方面来写丁香的。3、《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是，诗人字，号，世称。这首诗描述了，将一场写得十分生动。诗中的每一句都仿佛是一幅画，分别描绘、、、等景物，加上等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹了，有声有色，令4、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！（仿写一个比喻句）。（1）不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）（2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。（仿写一个拟人句）5、比较下面的句子，说说哪个句子写得好并试着改写后面的句子(1)有的宅院里出来了半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上往外伸，惹得人走过了还要回头望。(2)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。第个句子写得好，这个句子运用了的修辞手法，写出了丁香花的。改写：丁香枝条上有一柄花蕾。6、课内阅读：丁香结④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？1.结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。2.理解下面句子在文中的含义。结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗?答：___3、著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。答：4.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。5.“丁香结”的含义是什么?你是怎样面对生活中的“结”的？答：7类文阅读草原野花高安侠当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。1.在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。2.初到草原时，作者有怎样的感受？3.文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是（）A.“我”来到草原旅游。B.“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。C.“我”爱美，折花插在我的手提袋上作为装饰。D.“我”不听同事劝告折花。4.文中画“”的句子采用了怎样的修辞手法？你觉得这样写有什么好处？5.你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎样理解的？