搜索
初探管理心理学之于高校学生社团组织中的实际应用摘要:高校学生社团组织是校园文化的重要载体,是大学生在课堂外最便捷有效的实践途径,也是大学生结交好友的最佳平台。随着高校体制改革的不断深入,大学生社团的地位也日益显得重要。但是在高校社团的实际管理工作中,缺存在着许多问题,这些问题使社团成立的初衷得不到有效的践行,学生的期望得不到相应的实现,本文从学生的角度出发,立足于管理心理学专业知识,探究一下在高校社团的管理运行中管理心理学的应用价值。关键词:学生社团管理心理学应用21世纪是一个知识和信息高速发展的时代,只有具有开拓创新和独立自主素质的人,才能在残酷的竞争中立于不败之地。要培养具有开拓创新和独立自主的高素质人才,其中高校的学生社团为学生们提供了一个广阔的平台。通过参与社团管理,可以增强学生的主体意识和自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。因此,学生社团的发展与建设的重要性不言而喻,而一个社团想要有良好的发展离不开管理心理学的指导,下面本文将展开讨论管理心理学在社团中的应用。一、管理心理学与社团管理者学生社团是学生在所在学校相关主管部门的支持下自行建立并运行的组织。其中,社团管理者在维持社团团结、稳定,良好发展上发挥了巨大的作用,可以说社团管理者,尤其是社团负责人,在一定层面上就代表了所在社团的形象。(一社团管理者对知觉的应用知觉,是外界事物作用于人的感官而在人脑中产生的对这些事物整体的反映过程。更具体的说,知觉是个体选择、组织和解释感官刺激的过程。但是,作为人的感性认识的知觉,并不是像镜子那样消极地、被动地反映事物,而是一个积极的、主动的认知过程就表现在人对外界信息的选择、组织和解释上。作为学生社团的管理者,在落实管理工作时,可以从这一角度改善工作。1正确认识到第一印象的作用留下第一印象的机会只有一次。也许只有10秒钟的时间给别人留下自己的第一印象,却花一辈子也改不了。根据西方学者雅伯特•马伯蓝比教授研究出的“7∕38∕55”定律,对一个人的观感,只有7%取决于谈话的真正内容;而又38%再与辅助表达这些话的方法,也就是口气、手势等;却有高达55%是决定于对方外表,可见外表是内在与外界沟通的桥梁。社团管理者在社团纳新后,与新成员见面“破冰”时,应当注重自己的形象以及社团的形象,不给让新成员觉得自己的上级或者这个社团名不副实。比如,兴趣爱好类社团就应当在现场布置、“破冰”活动等方面突出这一爱好特征;理论学习型社团则要体现出浓厚自由的学术氛围;学生会、团委等官方学生组织要注意表现严谨、踏实的工作作风……这样有助于加强新成员对集体的认同感,并让他们能够更快更好地融入其中。2把握好晕轮效应,做到执两用中晕轮效应也可以成为“以点概面”效应。最早是由美国著名心理学家爱德华•桑戴克于20世纪20年代提出的,他认为,人们对人的认知和判断往往只从局部出发,扩散而得出整体印象,也即常常以偏概全。在社团管理中,晕轮效应是常见的,社团管理者喜欢和自己相似的人,比如性格、爱好等相似,是老乡、是校友等都容易产生亲近感,哪怕是相同的缺点在管理者看来都是可以忽略的。这样一来,就可能因为晕轮效应而使管理者在看待社团成员时不能做到公平对待,甚至自己都无法意识到这点。而另一方面,如果合理地利用晕轮效应,则可以带来积极效益,帮助社团的发展。社团管理者毫无疑问都是优秀的人,但是也无法做到在组织、领导、才艺、交际等各方面都出众。因而,社团管理者要在自己擅长方面做出突出表现,利用晕轮效应在社团中树立自己的权威形象。晕轮效应的良好应用,确实会使社团管理者省下不少精力,也能维持自己在团体中的良好形象。二、管理心理学与社团成员的选择、分工所谓个性就是个别性、个人性,就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质,这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等,任何人都是有个性的,也只能是一种个性化的存在,个性化是人的存在方式。而在社团中,每个成员来自天南地北,因志同道合而共聚一堂,彼此个性差异可能非常大。在社团纳新时,就需要考虑到成员的个性差异,尤其是面试时,要尽量把关,不要纳入个性极端的同学,以免日后产生无法控制的矛盾。气质是一个人出生时所固有的稳定的心理特点,它心理活动动力方面的自然属性,决定了心理活动进行的速度、强度、指向性等特点。与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。管理心理学中把气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。大致上,从胆汁质到抑郁质,灵活性变差,由外向专为内向。偏向胆汁质的人可能会对某些事情保持更短的一段喜好时间,但却具有更好的创造力、灵活性。偏向抑郁质的人可能死气沉沉,缺乏创造力与灵活性,但却能更好地坚持自己的爱好,更能持久地选择呆在某个社团当中。管理心理学中把人们能够顺利地完成某种活动的心理特征成为能力。能力是顺利地完成某种活动的条件,并且表现在掌握活动所必需的知识、技能和熟练的动力上的差别。社团工作是复杂和多方面的,具体每项工作对实行者的精力、智力、体力提出了不同的要求,需要管理者按各个成员的特点进行合理分工。具体的分工需要依据能力加气质来决定。能力是完成某项活动所必备的心理特征,性格则是个性心理特征的核心部分。一般,社团中都会有以下几个部门设置:办公室、人力资源部、外联部、企划部、宣传部、实践部等。这些部门各具职能,只有将相应个性的人安排到合适的工作岗位,才能发挥其最大力量,从而大幅度提高整个社团的战斗力。比如,胆汁质的人直率热情、精力旺盛、反应迅速,一般比较适合到实践部做线下工作,在活动场地发挥;而多血质的人活泼好动,善于交际,可能适合去外联部,为社团拉来强大的资金支持帮助活动的开展。三、管理心理学与社团内部激励机制虽然学生社团大都不带商业化色彩,不必实行工资制,但是社团成员在其中工作难免牺牲了自己的很多时间和精力,而社团也应当相应地给予激励,激励得当对社团的发展有极大的促进作用。从事任何活动,总是由于他有从事这一活动的愿望。这里的愿望可以理解为动机,即满足某种需要。马斯洛的“需要层次论”把人的需要氛围五种层次,而大学生一般无需考虑生理和安全的需要,这之上的社交、尊重、自我实现层次,便是他们参加社团工作的主要动机。至于这些需求的实现,一方面是大学生的自我认同,更主要的一方面就是来自社团团体的激励。一则社团应该建立合理的奖惩制度,在平时安排专门人员负责对各个部门进行考核,按学期或学年进行全员总结,对表现优异的成员进行奖励;二则应当扩大奖励结果的宣传范围,比如在校园广播站进行播放或者在黑板报上进行事迹介绍等,以此进一步满足被奖励成员的尊重及自我实现的需求,增加社团的凝聚力和成员的集体归属感。下面具体来谈一下这几种需求在社团工作中的实现。一、社交:在学生社团工作、活动中,社交是最容易满足也最容易被忽视的,它是最每个正常学生的基本需求。社团的成立以及运行本身就是建立在存在社交的基础上,除了社团对外的交际,还可以进一步开发社团内部的交流,一边满足成员的社交需求,一边提升社团的凝聚力,促进社团的蓬勃发展,形势上可以采取内部培训、聚餐、;联谊、比赛等。二、尊重:所谓尊重,包括内部尊重和外部尊重。马斯洛认为,尊重需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会满腔热情,体会到自己生活在世界上的用处和价值,所以当社团管理者发现缺乏自信的成员时,应当及时对其进行引导,扮演教导角色,既可以直接指出他的毛病,也可以通过奖励来激励他。三、自我实现:指人必须干称职的工作。每个人的满足自我实现需要的途径不一样,在这点上,社团能够提供的满足很少,只能尽量引导。四、管理心理学与社团文化培养据统计平均一所高校拥有40个以上社团,在社团百花竞放的背景下,如何让自己的社团脱颖而出,不被淹没在大流之中?社团文化是一个很关键的因素。而优秀社团文化的培养在管理心理学中有2个主要因素:兴趣和态度。大部分学生社团组织结构都较为松散,没有强制约束力,而兴趣是维系这种组织体系的根本力量之一。若要一个社团长兴,首先要把自身的专业方面做好,例如打造几个品牌活动,做到一定深度,以此来吸引感兴趣的同学加入其中。态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。注重培养良好的态度,引导社团成员对社团有正确的认知、定位及情感对社团的传承有巨大作用。一方面要培养社团成员对社团管理者的良好态度,要有充分的认可以及拥戴。当然这也要求管理者自身有一个正确的态度,培养自己的领导管理能力和个人魅力。另一方面,也要培养社团成员对社团主要研究对象的态度,尤其是认同感,使其超越爱好的程度。五、结语高校学生社团作为“第二课堂”中培养学生成才与成长的重要阵地,是培养大学生团队合作意识,提高学生的综合素质的重要载体。但在对高校学生社团的实际管理过程中因为许多客观因素的存在使学生社团的这一功能没有得以很好的体现,如何利用管理心的基本理论和方法提高管理效能,实现管理目标,而为大学生就业和素质拓展发挥积极地作用是值得每一位工作者思考和实践的地方。参考论文[1]王振兴.大学生社团管理的文献综述.新西部2011,24:166-167[2]张明.姚田湉.探究管理心理学在学生干部培养中的作用.中国科教创新导刊2011,2:249-249[3]潘嵩.郑大俊.时小燕等.高校学生社团管理学生主体的缺失及对策.广西青年干部学院报2006,16(3:39-41[4]卢盛忠.管理心理学(第四版[5]余亮.管理心理学团队与团队建设理论在高校学生社团管理中的应用.人力资源管理:学术版2010,4:86-86