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15铺满金色巴掌的水泥道第二课时1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。2．总结课文，感悟意境。3．习得方法，练笔拓展。重点1．会写13个字。2．总结课文，感悟意境。难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。一、出示画面，积累语句师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。大家快来看啊！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。)(若学生找不到，教师可直接指导。)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。)2四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读。铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟2．为生字找词语朋友。(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。4．全班交流，特别注意几个字的书写，如“铺”字右边的点不要漏写；“印”的第一笔是短撇；“规”左边的点不能写成捺。5．学生书写生字。五、丰富文本，完成练笔1．出示课后的“阅读链接”。2．学生自读，发现和课文在写法上的不同。3．教师简介汪曾祺及《自报家门》这篇文章。4．学生交流读后感。5．出示学校周围的图片，引导学生想一想上学或放学路上自己看到了什么？6．小组内互相交流，说一说自己在上学或放学路上的发现。7．师：同学们，你能像课文或“阅读链接”那样把自己看到的景色写下来吗？8．学生练笔。9．作品展示，全班交流。铺满金色巴掌的水泥道铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟本课教学，我以落叶导入课文，在轻松的氛围中开启了这一课。课堂中生字的教学我分两课时完成，识字部分以学生自学为主，写字部分紧密结合文中的词语，学字学词。课文的教学我始终以学生为主体，重视学生理解、欣赏、交流的能力，还引导学生随文学习了一些修辞知识，指导学生有效地进行练笔。