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1习作：那次玩得真高兴第二课时1．相互修改习作。2．和同学分享自己的快乐。3．办一期习作园地。重点运用一定的方法修改习作。难点和同学分享自己的快乐，把自己真实的情感表达出来。一、精品屋师：同学们，这几天老师仔细读了你们的习作，你们的习作里都洋溢着欢乐，老师准备在我们班办一期习作园地，栏目老师已经想好了，就叫“快乐乐园”，你们觉得怎么样？为了把我们的习作修改得更好，老师收集了一些让人读起来特别快乐的习作，让我们一同走进“精品屋”，去赏评这些优秀习作吧！1.教师一边发习作，一边交代注意事项。师：现在每组同学都拿到了两篇优秀习作，请同学们先认真地读一读，然后交流一下习作中值得你学习的地方。2．学生交流，各小组汇报，交流赏读发现。二、练艺林师：老师真不忍打扰你们，因为你们交流得真是太热烈了，相信你们的收获一定不少。接下来，让我们走进“练艺林”。老师这儿有两篇需要修改的习作，请同学们“牛刀小试”。1．学生先读一读，想一想该如何修改。2．小组内交流修改意见，全班汇报。三、评改坊1．总结收获。通过刚才的赏、评、改，请学生谈一谈从中受到的启发。2．过渡语。常言说得好：人贵在知错能改。我们的习作是不是也应该这样呢？现在让我们走进“评改坊”，请同学们拿起手中的笔，对自己的习作进行修改。3．学生评改。4．读给同桌听，让他为你提提意见。四、展示台(可放在学生誊抄习作后进行)师：同学们，让快乐时光永留，请把你们这次修改的习作誊抄下来，再配上图画，放在“快乐乐园”中展示，跟大家一起分享快乐。习作：那次玩得真高兴精品屋练艺林评改坊展示台2本次习作，我引导学生走好三步：一、审题。通过读题，发现题目中的关键字，感悟习作主题；二、选材。筛选出合适的写作材料；三、例文。给学生写作指点方向。通过这三步的齐头并进，帮学生扫除了习作中的障碍。第二课时的习作修改及展评，引导学生凭借生活经历，运用已积累的写作方法，对习作进行修改，提高修改能力。通过“快乐乐园”的习作展评活动，让学生充分展示自己的才华，体验成功的乐趣。