部编版小学一年级上册语文复习计划

部编版小学一年级上册语文复习计划一年级组一、复习目标：1.全面复习本册书要求会认的320个生字，要求会写其中的140个生字，并能用常用字组词或者说话。2.复习巩固拼音，能读准声母.韵母.声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母.韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确.端正.整洁。4.结合《语文乐园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。二.复习重点1.较熟练地认读声母.韵母及整体认读音节，正确书写和拼读音节。2.正确认读《生字表（一）》中的400个汉字。会写《生字表（二）》中的100个汉字。3.正确流利朗读课文和背诵课文。三.复习难点1.把握好形相近.音相近的声母.韵母的读音和书写，能区别平翘舌音，前后鼻音的字。2.注意难点笔画复习，帮助学生辨析生字中的形近字.同音字和多音字。3.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。四.复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。五.复习内容：1.汉语拼音（23个声母，24个韵母，16个整体认读音节）2.笔顺.笔画.偏旁（包括笔画名称.常用偏旁名称）3.识字.写字（同音字.多音字.形近字的区分）4.词语（扩词.词语接龙.数量词.叠词）5.句子（连词成句.补充句子.扩写句子）6.课文与阅读（按课文填空.古诗的填写.课外阅读）六.复习措施：1.紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。6.加强提优补差，家校联系。七.复习安排：A.汉语拼音1.声母.韵母.整体认读音节2.音节的分类；标调规则3.音节的分与合；拼写规则4.看图写音节；补充音节B.字词1.看拼音写词语2.生字扩词3.区别形近字.音近字.同音字4.多音字组词C.句子1.乱词成句2.把句子补充完整；仿写句子3.简单的写话练习D.阅读1.按课文内容填空2.课外短文阅读训练E.单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习F.综合综合测试.总结.反思.补漏.强化八、复习建议复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾.归纳.总结，从而达到加深理解，系统吸收.灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当.科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课.逐项过关，教师忙于讲.改.评，学生忙于做.听.抄.背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率.效果难如人意。有鉴于此，在期末的复习里，要注意巧用复习方法，真正发挥学生的主动学习的积极性，提出的复习建议如下：在期末复习中，我们除了对知识的归类复习外，可尝试一种新的复习方法。这种方法可分三个阶段进行。第一阶段：教师确定复习范围和复习项目，列出复习提纲，让学生依据课文.平时作业及相关学习资料，自行复习。然后根据自己的复习所获，尝试拟出某方面的模拟试题，做好“摆阵”和“攻阵”的准备。此阶段，学习的支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想，还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？……第二阶段：学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”，由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮“阵主”，继续“摆阵”。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好课堂秩序，调节好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法.测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙.见解独到.回答正确.表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段：师生共同总结.归纳本次复习要点，交流.推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。这种复习方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是“老师”，是评议员，学生间人人平等，个个参与，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生积极“攻阵”，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主.平等和鼓励为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力。学生通过看.读.背.思.问.听.议.答.辩.写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。九、关于提高学生的学习兴趣1.心理战术2.把握好课堂上的度讲解习题的时候，老师的讲解多了，孩子的活动就减少了。如何寻找之间的度，是我们教师必须努力的方向。课堂上学生的有意注意时间较短，教师要把讲解的内容精.准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练习时间。在学生做练习时，学生的速度是不同的，此时，我就请完成练习的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度。如果遇到答案不统一的情况，同学们之间还会争论。绝大多数同学完成之后，我就开始请同学们汇报了。重要的不是答案，而是理由，必须说明之所以这么做的原因。因此，就做出了另一种防止，抄答案的情况。知其然，还要知其所以然。这比答案重要多了，必须跟学生交代清楚。效果很好，学生有了积极性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。3.多种形式的练习在复习阶段，很容易就陷入了题海战术的泥沼。最终是学生怕做题.疲于做题.敷衍做题，对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。所以我认为采取多种形式的练习，对于提高学生的积极性会更好一些。例如：我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节，并且写在拼音本上。第二天语文课用5分钟的时间，请同学到前面展示，展示时要求做小老师带着大家拼读。这样的展示既要求学生拼读熟练，同时也可互相检验拼音的书写是否规范。不按顺序展示，每个同学都会准备充分，学生的积极性很高。另外还可以以对抗赛的形式进行练习，以小组为单位，在组内互相学习，组与组之间进行对抗。总之，教师要多花心思为学生准备丰富多彩的活动内容，以此提高学生的兴趣。