搜索
1第10课时10的加减法教材第61页的内容。1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2．通过设计活动，组织教学，让学生将独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3．在活动中培养学生的交流意识，增强学生学习数学的兴趣和信心。重点：主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。难点：运用10的组成，学会10的加减法。课件。师：同学们，在上新课之前我们唱儿歌好吗？(生：好。)师拍手背儿歌：“一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六跟着走五五合成一双手”……1．导入10的组成。师：同学们，我们做一个给数字找伙伴的游戏好吗？师：我说一下游戏规则，我说出一个数字，你们找出它的伙伴，让它们加起来等于10。(师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”)师：1和9组成10，你就会想到什么？生：想到9和1也可以组成10。师：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！教师出示教材第61页圆圈图：9个白，1个蓝。师边打手势边问：9个白，1个蓝，合起来一共有几个圆圈？(10个圆圈。)师：你怎么知道是10个圆圈？对！今天我们就来学习10的加减法。22．10的加减法。师(出示圆圈图1)：看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？生可能会回答：有9个白，1个蓝，合起来是10个，9＋1＝10;有1个蓝，9个白，合起来是10个，1＋9＝10;有10个，拿走了9个白，还剩1个蓝，10－9＝1;有10个，拿走了1个蓝，还剩9个白，10－1＝9。3．学生分小组合作，思考还可以怎样组合。4．指名汇报说图意，并列式计算。师：你是怎样快速算出得数的？师：你还能摆出带有10的加法算式和减法算式吗？你用小棒摆，小花摆或者数字卡片摆都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。写完的小朋友可以换位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，然后说说为什么这样列。5．指名说说自己列的算式，教师板书。6．齐读所有带10的加减法算式。1．教材第61页“做一做”第2题。2．教材第61页，玩找朋友的游戏。把写有数字的卡片发给学生。拿卡片的学生上来，一个一个说。例如：手拿9的学生说“我的朋友在哪里？”，手拿1的学生跑上来答道“在这里呀在这里”。然后全班齐读“9和1合起来就是10”。通过本节课的学习，你们学会了什么？10的加减法是小学生必须掌握的基础知识，必须经过必要的练习，逐步达到熟练掌握的程度。看图列式的教学中，在“5＋5＝10”和“10－5＝5”这个环节，我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式，而不是一图四式呢？”的问题，学生的参与度不高，只有部分学生明白为什么，这就需要学生们通过不断地练习，逐步地掌握这一知识。