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1第4课时图画式应用题教材第46～47页的内容。1．使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。2．学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感知数学存在于我们的生活中。3．培养学生的观察能力和口头表达能力。重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感知数学存在于我们的生活中。难点：图画理解应用题的题意。课件。1．复习6和7的数的组成。2．出示课件：兔妈妈一家到郊外去采蘑菇。师：仔细观察图中有哪些数学知识。1．加法。师：瞧，兔妈妈一家到郊外去采蘑菇，小兔们可高兴了，兔爸爸和兔妈妈笑眯眯地看着小兔们。课件出示左边4只，数一数有几只小兔？再出示兔爸爸和兔妈妈，现在呢？课件出示大括号和问号。师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计算吗？师：小兔们可真能干啊，它们采了好多蘑菇！课件分步出示：(1)左边4只。(2)右边2只。(3)大括号和问号表示什么？(小组里互相说一说图意。)分组说图意，左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有多少只兔子？师：谁来说说图意，你知道怎样算吗？小组讨论，交流汇报。2．减法。2课件出示教材第47页图：池塘里的荷叶上有一些青蛙，跳走了2只。再出示大括号和7只，最后出示问号。师：你能说出图意吗？师：想一想用什么方法计算。课件分步出示：(1)跳走2只。(2)荷叶上有几只？(3)大括号下7只和问号表示什么？(小组里互相说一说图意。)分组说图意，荷叶上？只，跳走2只，求什么？师：谁来说说图意，你知道怎样算吗？小组讨论，交流汇报。1．教材第46页“做一做”。2．教材第47页“做一做”。今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？对于一年级的学生来说，年龄比较小，理解能力差，语言表述得不是很完整，在教学图文应用题时，确实有些难度。本节课的教学是在学习了6和7的认识，以及加减法的基础上展开教学的，第一次出现了大括号和问号，可能很多学生会不理解。在仔细理解图中的意思时，让学生主动去说、去想、去做，看到什么就说什么，带着学生说，放手让他们自己说，自己表达，这样学生才能更好地理解题目表达的意思，才会明白大括号代表什么，问号代表什么。这样，我们的教学才真正做到了让学生做学习的主人。3