搜索
第一单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微。教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情。2.单元重点：（1）边读边想象画面，感受自然之美。这是本单元的语文要素，旨在引导学生边读边想象，根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。学习《观潮》一文，要鼓励学生在文中找出描写大潮壮丽景观的句子，反这复朗读，与画面相结合感悟大潮的雄伟壮观；学习《走月亮》一文，教学中鼓励学生找出自己喜欢的语句，边读边引导学生透过文字想象画面，让学生在多种形式朗读的同时在脑海中呈现出一幅幅的情境，教师适时引导学生再去读书，想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感；学习《现代诗二首》时，引导学生感受晚秋的美和小花牛的可爱；充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的热爱和向往，通过写景抒发淡淡的离情，教学时注意引导学生了解景物引发的联想以及“我”由此产生的种种感受。（2）向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。本单元安排了习作《推荐一个好地方》，让学生掌握如何抓住景物特点进行景物描写，能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，要注意按一定的顺序写，写出自然景观的奇特之处。注意语言的连贯性和条理性。通过交流，感受身边的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。【学情分析】对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法，引导学生感受语言之美，想象文中描绘的情景，感受大自然所富有的灵性、童真童趣。【教法建议】1.通过初读-研读-诵读的方法引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇、之雄、之美。2.结合图片，引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。3.通过品读感悟培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。4.激发学生的习作乐趣。教学中指导学生联系生活实际选择身边的美景。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。5.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。【课时安排】分类内容课时课文1.观潮22.走月亮23.现代诗二首14.繁星1口语交际我们与环境1习作推荐一个好地方1语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累2合计101观潮(精读课文)【教学目标】1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.正确读写“奇观、农历、据说、大堤、宽阔、笼罩、人山人海、闷雷、顿时、逐渐、形成、犹如、齐头并进、飞奔、山崩地裂、余波、依旧”等词语，摘抄描写潮来之前、潮来之时、潮来之后的优美句子。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段。4.抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象，领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物，注意积累素材的习惯。【教学重点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。【教学难点】引导学生根据语言描写想象画面，感受钱塘江大潮的神奇、壮观。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)【教具准备】课件（课文朗读音视频、笔顺动态演示、互动认字）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：古诗导入《望江台》。教师口述：同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。这些诗句都使我们对钱塘江大潮产生了浓浓的兴趣，今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（板书课题：1.观潮。指导“潮”书写。读课题。）你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？请同学们看钱塘江大潮的图片，介绍一下你了解到的钱塘江大潮。展示图片：你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？教师提示：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。二、背景介绍（1）（2）（3）1.钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。2.钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。3.钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。4.学生观看《资料袋》，进一步了解钱塘潮的形成。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。盐官镇、屹立、昂首东望、顿时、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、观潮、据说、据说、大堤、宽阔、笼罩、闷雷滚动、逐渐、形成、犹如（重点指导生字：崩：在本课读“bēng”，避免读成“pēng”，注意是后鼻音的字；堤：读“dī”，不要读成“tí”（4）（5）（6-17）（7）（8）（9-15）沸：读“fèi”，不要读半边，读“fó”；笼：在本课读“lǒng”,不能读成“lòng”阔：三拼音节的字，不要把中间的介母丢掉了；浩：不要只读半边，读成“gào”；）昂：“昂”和“昴”是形近字，不要读成“mǎo”；②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）理解词语练把词语和意思连起来。①水天相接奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横贯水和天连接在一起。形容水域广阔。天下奇观横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。横卧“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。山崩地裂横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。②浩浩荡荡本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。若隐若现课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。人声鼎沸若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。风号浪吼形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？是按什么顺序写的？（课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。）（18）（16）（17）（18）（19）（2）梳理课文思路练填空：课文先写（潮来之前）；再写（潮来之时）；最后写（潮头过后）。（3）画出自己喜欢的句子，读一读，感受大潮的雄伟、壮观。四、学习“会写字”潮据堤阔笼罩盼滚顿逐渐犹崩震余1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“据、堤、盼、滚、犹”都属于“左窄右宽”；“罩、崩、震、笼、余”它们都是上下结构的字，都是上小下大；“阔、逐”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺。“顿”是左右结构的字，书写时左右要匀称。“潮、渐”是左中右结构的字，书写时左右要匀称。）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“罩、震”和左右结构的字“滚”，学生练写。罩：上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的四字底要写的扁一些。滚：右边部分笔画较多，左后一笔是捺，撇捺要舒展。震：上扁下长，上半部不要错写成“雨”，左边的撇要长一些。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。六、当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。七、课后作业请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。（20）（21-35）（36）（37）加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。背诵第3-4自然段。2.带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。（重点）3.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。（重点）4.体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。（难点）【教具准备】（）【教学过程】内容荣德基课件页码一、课前导入1.播放课件中潮来时的声音。教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）通过上节课的学习，我们已经感受到了钱塘江大潮的美。这节课我们要继续朗读感悟，进一步感受钱塘江大潮的壮观。【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发学生学习课文的兴趣，调动学生的阅读期待。】二、自读课文，整体把握。1.自由读文，思考：钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？2.小组讨论，交流。3.全班交流。（板书：潮来前潮来时潮来后）三、精读课文，深入理解。（一）潮来之前1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，学生齐读第1自然段，找出写作者感受的词（板书：天下奇观）感悟“观”的不同含义。钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。“观潮”和“天下奇观”，两个词语中（3）（4）都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。（“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。）2.农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。3.宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古